摘 要：從教學實際經(jīng)驗出發(fā)，對初中語文教學中的激趣教學進行簡單闡述和說明，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：語文課堂；激趣教學；課堂導(dǎo)入；電教手段；教學評價

一、利用精彩課堂導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習欲望

語文的課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，我們必須重視新課導(dǎo)入這一教學環(huán)節(jié)，并根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計出富有生動性和情趣性的課堂導(dǎo)入語，以營造輕松、和諧的學習氣氛，激發(fā)學生強烈的學習欲望。

比如，在學習《荒島余生》這篇課文時，我對學生說：“同學們，假如你和朋友們?nèi)ノ麟p版納原始大森林去探險，突然你發(fā)現(xiàn)前面有一只漂亮的麋鹿，于是情不自禁地想上前看看清楚，但走著走著，你忽然發(fā)現(xiàn)你的同伴都不見了，四周空無一人，面對這樣一片孤寂的森林，你會怎么想？今天，就讓我們走進笛福的《荒島余生》，讓我們一起看看魯濱遜是如何使自己擺脫心理恐懼的，你們想不想學？”學生明顯被我的話題深深吸引了，于是齊聲回答：“想！”這樣，我們就利用設(shè)置懸念的方式，激起了學生強烈的求知欲望。

二、利用直觀性電教手段，激發(fā)學生學習興趣

多媒體技術(shù)集聲音、圖像、圖文、動畫等于一身，可以將課文中枯燥、抽象的意境以生動、直觀的形式展現(xiàn)在學生面前，促使學生以積極主動的態(tài)度學習語文知識。

比如，在學習《蘇州園林》這篇文章時，我就借助多媒體技術(shù)讓學生觀看了有關(guān)蘇州園林的圖片和錄像資料，并附上簡單的文字說明，這樣學生就能通過一種生動、直觀的方式了解了蘇州園林的畫意美，對蘇州園林的整體布局和結(jié)構(gòu)也有了大致了解，而且因為其具有色彩斑斕的視覺效果和動聽悅耳的聽覺效果，能極大地吸引學生的注意力，從而收到良好的教學效果。

三、利用激勵性教學評價，激發(fā)學生學習熱情

在初中語文教學課堂上，我們還應(yīng)該特別注重教學評價這一教學環(huán)節(jié)，并盡量使用贊美性的語言，這會使學生產(chǎn)生積極向上、努力進取的良好學習心態(tài)，進而迸發(fā)出更大的學習熱情。因此，在初中語文教學過程中，我們應(yīng)該多設(shè)計一些學生可以參與進來的教學活動，并對學生在這些活動中的表現(xiàn)給予激勵性的教學評價，如，說一些鼓勵性的話語，或者一個溫暖的微笑，一個肯定的點頭，一次輕輕的拍肩，都可以向?qū)W生傳遞出老師對他們的肯定和贊美之意，從而激起學生的學習熱情，并逐漸樹立學好語文的自信心。

以上我個人對初中語文教學中激趣教學的幾點拙見，在這里將我的想法分享給大家，希望可以給廣大語文教學同仁在初中語文教學問題上提供一些參考性的意見。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學）

編輯 代敏麗