摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，新的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步貫徹落實(shí)，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法得到了廣大教師的認(rèn)可。這就使得中學(xué)語文教師能夠擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛、羈絆，找到了角色的定位，不論在閱讀教學(xué)方面，還是寫作教學(xué)方面都能放得開，在自己的課堂上，讓學(xué)生能夠最大限度地發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這樣就改變了語文課堂的單調(diào)、乏味、枯燥，學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)氛圍，使得語文課堂活起來，作文教學(xué)也走出了“閉門造車”的絕地。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；課外閱讀；教學(xué)效率

一、我們要想做好作文教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，教給學(xué)生打開這扇大門的鑰匙，為學(xué)生寫好作文打好知識(shí)金字塔的底座

有道是：“功夫在課外?！倍鸥σ舱f：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍甲C明了要想寫好文章，就要先下苦工去學(xué)習(xí)，去積累寫作的素材。由此可見，讀書是寫作的基礎(chǔ)，如果寫作基礎(chǔ)不牢，知識(shí)的金字塔的底座不固，怎能寫出好文章來呢？所以，我們要讓學(xué)生多讀書，看人家是怎么寫的，怎樣運(yùn)用語言的，怎樣謀篇布局構(gòu)思的，怎樣運(yùn)用描寫、記敘、議論的等等，多讀書可以豐富學(xué)生的語言詞匯，還可以學(xué)到別人的寫作經(jīng)驗(yàn)，不過生活越豐富，寫作素材越廣泛，可使人的精力有限，不能一一去體驗(yàn)，那么，閱讀就是彌補(bǔ)這一缺陷的好方法。教師的引導(dǎo)作用，就像一把鑰匙，幫助學(xué)生打開一扇豐富的閱讀世界大門，引領(lǐng)我們的學(xué)生在浩瀚無邊的書海里遨游，使得學(xué)生獲得大量豐富、充實(shí)的素材，為學(xué)生寫出好作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、我們要想做好作文教學(xué)，除了加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀之外，還要提高學(xué)生寫作文的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中

誠然，我們?cè)趯W(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，在作文課教學(xué)過程中，要通過師生互動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的情緒，提高課堂效率。過去，學(xué)生寫作文的積極性不高，練筆少，不感興趣，那么究其原因，學(xué)生為什么沒有興趣呢？就是沒有引起學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。所以，我們教師要在這上面下工夫，把作文教學(xué)著眼點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)寫作主體的積極性、激勵(lì)學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)欲上，讓他們對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，并引導(dǎo)他們熱情地投入寫作中，找到樂趣，陶醉其中，使之其樂也融融。

（作者單位 吉林省梨樹縣四棵樹鄉(xiāng)第一中學(xué)）

編輯 李建軍