現(xiàn)在，心理素質(zhì)教育是中國教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)。培養(yǎng)孩子積極、健康的心理是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)孩子的自信心

當(dāng)孩子犯錯誤或做一件事情沒有成功的時候，我們應(yīng)把事情和做事的人分開，讓孩子敢于失敗，不要使孩子失去對自己的自信心。并且鼓勵孩子的自信心，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己能夠作出多少貢獻(xiàn)，找出自己的位置和重要性。要使他們懂得他們是整個班集體的一分子，他們所做的一切都與整個班集體息息相關(guān)。他們可以作出貢獻(xiàn)，可以與別人合作，可以參與，可以幫助他們變得更好。教孩子的真正樂趣在于使我們感覺到我們的存在，由于我們的存在而變得更好，更強壯。鼓勵使孩子認(rèn)識到他們無須變成一個完美無缺的孩子，只要他們勇于嘗試，他們就會感覺到無窮的樂趣，這樣才能塑造完整無缺的自我意識。

自信這東西看不見摸不著，也不像智商那樣可以測量，但它卻可以在瞬間讓一個人挺直腰板，向一切原以為不可戰(zhàn)勝的困難挑戰(zhàn)，讓你由普通變得不再普通，甚至卓越。一般來說，教學(xué)要由淺入深，在一些簡單的問題上我會找一些“平凡”的學(xué)生回答，只要他們能答上，我立刻送上及時的鼓勵，并表揚他們很優(yōu)秀，一學(xué)就會。對一些難度較高的問題，我常常找一些“突出”的“愛動腦”的學(xué)生回答。只要能答上一點或者沾上邊，我就大大表揚，稱他們?yōu)椤疤觳拧?。這些看似好笑的贊揚，真起到不小的作用，有自信的人，什么事都能干好。從另一方面來說，人天生的素質(zhì)其實差異并不明顯，最大的差異就在于每個人后天對自己天賦開發(fā)的程度。對自己越有自信的人，天賦就能發(fā)揮得越好。

二、讓學(xué)生學(xué)會微笑，保持樂觀的心態(tài)

微笑是一種富有感染力的表情，它證明你是愉快的、溫和的、可親的、健康的，使你無形之中具有了吸引人的魅力。教師使學(xué)生保持良好的心境，學(xué)會微笑，欣賞學(xué)習(xí)、享受生活、感受愉快。感受到教師的關(guān)懷。有的人喜歡繃著臉，表現(xiàn)出嚴(yán)肅的樣子，讓人望而生畏，學(xué)生更是顯得心事重重。教師要經(jīng)常以談心的方式，摸索孩子復(fù)雜的內(nèi)心世界。微笑不可忽視，讓微笑成為學(xué)生臉上常駐的風(fēng)景吧！微笑的人顯得樂觀，樂觀是一種精神，也是一種心態(tài)。

三、培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的情緒，強化學(xué)生的自我控制力

情緒是人對外界刺激所做出的內(nèi)在反應(yīng)。高興、氣憤、沮喪等都是人在不同情境下的情緒反應(yīng)。這種情緒，有的有利于人的身心健康，有的不但對身心有害，還會對人的社會活動產(chǎn)生不利影響。一般來說，自我控制較強的人，善于控制其情感，支配其行為，善于克服困難，抗拒來自內(nèi)外誘因的干擾。相反，自我控制能力缺乏或薄弱的人，往往不能克制其情緒干擾和欲求的涌動，也難于經(jīng)受得住外界不良因素的誘惑。教師必須重視強化自我控制力。穩(wěn)定的情緒、自我控制力強是高水平的心理品質(zhì)，教師要注意培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會協(xié)調(diào)自己的情緒。

這是一個開放的時代，這是一個競爭的時代，這是一個急速發(fā)展的時代，這是一個知識經(jīng)濟的時代。在教育孩子德、智、體、美、勞的同時，我們更要注重培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。

（作者單位 吉林省伊通滿族自治縣二道中心小學(xué)）

編輯 李建軍