摘 要：在教學(xué)過程中，教師要提供多樣化課堂，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生逐漸成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多樣課堂；先學(xué)后教

多樣化課堂是相對于傳統(tǒng)單一灌輸式教學(xué)模式而言的，是新時期高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展。

一、實(shí)施先學(xué)后教

先學(xué)后教是相對于傳統(tǒng)的先教后學(xué)而言的，該模式的教學(xué)恰恰符合新課程改革所提出的“以生為本”的教學(xué)思想。因此，教師要更新教育教學(xué)觀念，有效地開展先學(xué)后教模式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中找到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”時，我采取的是先學(xué)后教模式，主要考慮的是上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)過等差數(shù)列前n項(xiàng)和的求法，對數(shù)列求和有了一定的了解，所以，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，首先，針對學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即：掌握等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式以及推導(dǎo)過程，并能熟練應(yīng)用。接著，引導(dǎo)學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反饋給我，之后，針對學(xué)生在推導(dǎo)過程中遇到的問題，比如，有學(xué)生忽略q=1的情況等等，我都會進(jìn)行有針對性的講解，最后，為了確保課堂的高效性，我還設(shè)計了當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程中體會成功自學(xué)帶來的喜悅。

二、組織啟發(fā)教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使學(xué)生在解決問題的過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，也使學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中獲得更大的發(fā)展空間。

例如，在教學(xué)“二項(xiàng)式定理”時，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在導(dǎo)入課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個問題：①（a+b）3展開式有多少項(xiàng)？有幾項(xiàng)是同類項(xiàng)？②（a+b）4展開式有多少項(xiàng)？有幾項(xiàng)是同類項(xiàng)？有規(guī)律嗎？③（a+b）n展開并整理后，各項(xiàng)的項(xiàng)數(shù)、次數(shù)有什么規(guī)律？上述三個問題由特殊到一般，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力起著非常重要的作用。而且從整個導(dǎo)入過程來看，教師設(shè)計的三個問題可以順利將學(xué)生引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而對提高課堂參與度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到非常重要的作用。

總之，在新課程背景下，教師要更新教育教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，以為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

（作者單位 重慶市綦江區(qū)打通中學(xué)）

編輯 李建軍