摘 要：結(jié)合教學(xué)實際經(jīng)驗，對情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡單論述。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；真實情境；直觀式情境；體驗式情境

一、利用生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)真實情境

在初中英語教學(xué)課堂上，我們可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活相關(guān)的真實情境，使學(xué)生在這種可以反映生活細(xì)節(jié)的教學(xué)情境中去學(xué)習(xí)和吸收英語知識。

比如，我們可以在每節(jié)課的前幾分鐘輪流讓學(xué)生到講臺上作Free talk，內(nèi)容由學(xué)生自行選擇……這樣通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活貼近的語言情境，學(xué)生既有談?wù)摰呐d趣，同時也在不斷的實踐中將所學(xué)知識進(jìn)行了延伸與鞏固，有利于英語教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。

二、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)直觀式情境

對于初中英語教學(xué)而言，多媒體技術(shù)可以將枯燥、乏味的語言知識以生動、具體的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀式的教學(xué)情境，使學(xué)生在身臨其境的感覺中汲取英語知識。

比如，在學(xué)習(xí)Where would you like to visit這一單元內(nèi)容時，我就運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了世界各地的名勝古跡和文化遺產(chǎn)，如The Great Wall， The Tian’anmen Square， The Eiffel Tower in France， Egypt Pyramids...并附上對這些景點的英文介紹，然后讓學(xué)生運用本單元的重點句型自行選擇其中景點進(jìn)行口語訓(xùn)練，這樣既開闊了學(xué)生眼界，豐富了學(xué)生詞匯量，而且也以直觀生動的方式為學(xué)生呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言所需要的材料，從而使學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)。

三、利用角色扮演，創(chuàng)設(shè)體驗式情境

在初中英語教學(xué)過程中，我們可以利用角色扮演的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實生動的語言環(huán)境，讓學(xué)生在親自參與和親身體驗中學(xué)習(xí)英語知識。

比如，在學(xué)習(xí)How much are these pants這一單元教學(xué)內(nèi)容時，在教給學(xué)生本單元的重點句型后，我把一張畫有不同顏色、不同類型衣服的海報掛在了黑板上，然后選取了兩名學(xué)生分別扮演商店售貨員和顧客，用“How much is...？It’s...yuan”“How much are...？They are...dollars”句型進(jìn)行對話演練，這樣學(xué)生在真實的表演情境中熟練掌握了本單元的重點句型和有關(guān)服裝的詞匯，同時也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

希望英語教師在教學(xué)過程中不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)，以創(chuàng)新研究出更多可以實施情境教學(xué)的教學(xué)策略。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學(xué)）

編輯 段麗君