摘 要：良好的課堂氣氛是保證教學活動開展的先決性條件，因此，小學教師通過為學生營造輕松的課堂氛圍來激發(fā)學生們的學習興趣和提高學生的學習效果時一種行之有效的方法。

關鍵詞：語文教學；課堂氣氛；輕松和諧；鼓勵與賞識

良好的課堂氛圍可以使得教學活動中呈現出一種感情融洽以及和諧與平等的師生關系，從而增加學生的學習興趣和積極性，促進其知識的吸收和理解以及智慧火花的迸發(fā)，從而最終使得課堂教學效果最優(yōu)化。本文中，筆者就以“如何營造輕松的小學語文課堂氛圍”為題來進行淺談。

一、小學語文課堂要體現人文性的特點，這是課堂輕松氛圍營造的保障

在小學課堂上，師生之間應該是平等的關系，師生之間只有彼此尊重和互相信賴才可以保證課堂教學的順暢開展。所以，教師要不斷鼓勵學生，使得學生在與教師的接觸中體會到人文性，即：教師的無限關愛和鼓勵，只有這樣才能最大限度地煥發(fā)小學語文課堂獨有的活力和吸引力。那么，小學教師要多引導學生進行課堂思考和發(fā)言，使得并且要以學生易于接受的語言進行課堂教學。例如，在講到《春天來了》一文時，教師可以以一種孩子般的語氣來與學生就春天這個話題進行交流，讓孩子們感受到課堂上也有春天，讓孩子們積極參與其中，共同來感受春天。

二、小學語文教師要將贊揚和欣賞應用于課堂和學生評價之中

我們知道，小學生由于年齡和心智還未成熟，他們目前最希望得到的是教師對于自己的肯定和賞識，因此，教師要關注學生成長的每一點進步，發(fā)揮贊揚、欣賞的激勵性作用。而教師可以采用的表揚方式也是多樣的：可以是贊許的一句話，例如：“你說得真好!”；可以是一個親切的動作，例如：拍拍學生肩膀或是輕輕點頭微笑，等等。

總之，能夠在課堂上為學生營造出一種輕松的氛圍是教學成功的前提和基礎，我們必須要予以重視和應用，勢必會取得事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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［2］李瑩瑩.淺議如何提高小學語文課堂評價性語言的藝術性［J］.科教文匯：中旬刊，2013（1）.

［3］葉玉成.趣味引領，提升小學語文課堂教學有效性［J］.中國校外教育，2013（32）.

（作者單位 河北省承德市興隆縣第三小學）

編輯 代敏麗