摘 要：研究性學習作為一種新的學習方式，用于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以提高學生的創(chuàng)新能力。結合在安康市漢陰縣漢陰中學的教學經驗，針對高中數(shù)學研究性學習的特點做了相關的研究。

關鍵詞：高中數(shù)學；研究性學習；特點；作用

隨著時代的發(fā)展，教育的隨之改變，國家也把研究性學習納入高中必修課中。數(shù)學研究性學習就是讓學生自主參與到研究的過程中來，通過教師的指導，運用類似于數(shù)學研究的思想和方法獲得數(shù)學知識。

一、高中數(shù)學研究性學習的特點

研究性學習作為一種學習方式，有著獨特的特點。首先，研究性學習具有開放性。研究性學習的內容是開放的，不是特定的知識體系，而是來源于平時的生活，涉及的范圍相當廣泛，不僅僅局限于數(shù)學學科的；研究性學習的空間是開放的，不僅僅局限在教室里，要進行實際的調查；研究性學習中的信息不僅僅局限于課本，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、人際交流等獲得；研究性學習的學習方法也是開放的，針對不同的目標選擇不同的方法；其次，研究性學習具有探究性。在研究性學習過程中，學生在老師的指導下自己確定研究課題。學習的方式是學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。不僅僅要求學生學到有關的數(shù)學知識，更重要的是體會不畏艱難的科學態(tài)度，提高解決問題的能力；最后，研究性學習具有實踐性。高中數(shù)學研究性學習的過程，就是理論聯(lián)系實踐的過程。要引導學生關注現(xiàn)實生活，并將所學的知識運用到現(xiàn)實生活中，應該積極鼓勵學生在實踐中學習和應用數(shù)學知識。

二、高中數(shù)學研究性學習的措施

目前，我國高中數(shù)學的學習主要以學生被動接受的方式為主，無法順應現(xiàn)代化教學工作的開展。因此，應大力開展高中數(shù)學的研究性學習，改變現(xiàn)有的教學模式。在高中數(shù)學研究性學習中，應將社會實際問題引入課堂，不斷培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在研究性學習過程中，教師可以將數(shù)學教材中所涉及的政治、經濟、文化等知識滲透到學生的自主性研究課題中，提高學生思維的靈活性和發(fā)散性。在研究性學習中，學生利用數(shù)學知識研究買房中的分期付款問題，利用函數(shù)求最值的方法找到解決實際問題的最佳方案，可以讓學生感受到學習的樂趣，真正做到學以致用。這樣不僅能夠提高學生的學習水平，還可以豐富其生活經驗。

隨著社會的快速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高中數(shù)學的研究性學習將受到越來越多人的關注。教師在教學過程中應該給予研究性學習高度的重視和關注，改變傳統(tǒng)的教學方法，為學生營造一個勇于探索和相互學習的氛圍。

參考文獻：

李瑞華.在高中數(shù)學中開展研究性學習的研究［J］.中學教學參考，2013（12）:18.

（作者單位 安康市漢陰縣漢陰中學）

編輯 李建軍