摘 要：作為一名教師，應該在教學中充分尊重學生的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在快樂中收獲數學。從兩個方面論述了怎樣讓學生在初中數學教學中體驗快樂：良好師生關系是學生快樂學習的前提；自主探究是學生快樂學習的關鍵。

關鍵詞：快樂學習；師生關系；自主探究

由于我們過分追求高分，致使好多學生剛剛上學就產生厭學傾向，使得原本活潑可愛的中學生失去了他們的天性。因此，作為一名教師，應該體現學生的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在快樂中收獲數學。下面是我在初中教學中的幾點做法，僅供大家參考：

一、良好的師生關系是學生快樂學習的前提

良好的師生關系是一種信任、平等、互助、互尊、互敬的關系，要想讓學生熱愛自己，老師就必須先愛護和關心學生，做他們的良師益友，讓學生從內心深處感受到老師對他們的愛，感受到與老師在一起的快樂。只有這樣，學生才喜歡老師，才喜歡這位老師所教的科目，才會體驗到學習的快樂。因此，在學習人民教育出版社出版的初中數學教材時，我總是面帶微笑地出現在學生面前，充分信任、理解、信任和愛護每一位學生，把他們當做教學中的合作伙伴，使學生充分感受到老師對他們的信任和關愛。這樣學生就會處在最佳狀態(tài)之中，因此，他們就會自覺快樂地參與教學活動。

二、自主探究是學生快樂學習的關鍵

蘇霍姆林斯基說：“在人的腦力勞動中最重要的不是讀書，不是記住他人的思想，而是讓本人自己去學習、去思考。”只有鼓勵學生大膽提問，學生的大腦才會處于積極狀態(tài)之中，他們的思維才有方向，才能獨立探究知識，才能快樂地學習。因此，在學習人民教育出版社出版的初中數學教材時，我常常采用自主探究的學習方式，讓學生自己解決在學習過程中遇到的困難，通過自己的努力得到的知識會更加牢固，他們的積極性也會更高，進而能夠體驗到學習數學的快樂。例如，在學習“相似三角形”時，我沒有照本宣科地給學生講解什么是相似三角形，而是讓學生自學教材，然后把自己的問題提出來，并選擇共性問題引導學生以小組形式解答，最后全班交流。

大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯o我們道出了“樂學”的含義。因此，作為一名教師，就應該想學生所想，運用靈活多樣的教學方法引導學生樂學。我相信，只要我們教師潛心研究，我們的數學課堂一定會成為學生的樂園。

參考文獻：

［1］吳瑞英.追求數學課堂的“數學味.中學教學參考，2011（23）.

［2］劉錦宗.活學生的快樂因子，做數學課堂的主人.小學教學參考，2008（30）.

（作者單位 四川省廣安市前鋒區(qū)前鋒中學）

編輯 李建軍