摘 要：課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要形式，是充分發(fā)揮英語價(jià)值的重要平臺(tái)，因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究教材，采用多樣化的教學(xué)方法，以促使學(xué)生在教師打造的高效課堂中獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；觀念；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)；反思

長久以來，我們的課堂都存在著一個(gè)非常重要的問題：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也累，且課堂收效甚微。該問題嚴(yán)重影響著英語課堂教學(xué)價(jià)值的提高。因此，在素質(zhì)教育下，教師要更新教學(xué)觀念，要做好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。

一、更新教育教學(xué)觀念

更新教育教學(xué)觀念是構(gòu)建新時(shí)期高效課堂的前提，沒有正確的思想指導(dǎo)就不會(huì)有正確的教學(xué)行動(dòng)，將嚴(yán)重影響英語課堂教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要從以下方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，如：第一，課堂地位；新時(shí)期的英語課堂教師已經(jīng)不再是主體地位，課堂也不是堅(jiān)持“以師為本”的教學(xué)理念，而且，要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)思想，將課堂主體地位歸還給學(xué)生；第二，教學(xué)模式；以往的英語課堂教學(xué)方式都是教師教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)的灌輸式教學(xué)模式，而新課程改革下，我們的課堂應(yīng)該是通過自主、探究、合作等方式來完成教學(xué)目標(biāo)；第三，評(píng)價(jià)方式；素質(zhì)教育下評(píng)價(jià)模式應(yīng)該由說教式模式向多元化評(píng)價(jià)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變等等。所以，在教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新教學(xué)理念，進(jìn)而大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指課堂預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果，是打造高效課堂的前提。但是，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，我們的教學(xué)目標(biāo)僅是注重知識(shí)目標(biāo)，導(dǎo)致我們培養(yǎng)出來的大部分是“高分低能”“啞巴英語”“聾子英語”等的人才。而在新課程改革下，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)也從知識(shí)與技能單一目標(biāo)向知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀和過程與方法三維目標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。因此，在授課的時(shí)候，教師應(yīng)認(rèn)真研究教材，深入挖掘教材價(jià)值，進(jìn)而為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

三、恰當(dāng)選擇教學(xué)方法

有效的教學(xué)過程是高效課堂實(shí)現(xiàn)的中心環(huán)節(jié)，而教學(xué)方法恰當(dāng)與否卻是有效教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。因此，在新課程改革下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在促進(jìn)學(xué)生掌握基本的英語知識(shí)的同時(shí)，也能形成良好的情感態(tài)度。下面以教學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”為例進(jìn)行簡單說明。

小組合作學(xué)習(xí)是我國倡導(dǎo)的最主要的教學(xué)形式，也是新課改倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。下面以教學(xué)If you go to the party， you'll have a great time！為例，我首先按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，之后，讓小組中優(yōu)等生帶學(xué)困生對(duì)本節(jié)課的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：對(duì)have a great time，organize，make a living，all over the world，take away等等進(jìn)行小組自主學(xué)習(xí)，接著，引導(dǎo)小組對(duì)正文進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并將小組不能解決的問題勾畫出來，之后，帶著問題進(jìn)入教師的講學(xué)環(huán)節(jié)。最后，我還引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如：用Are you going to the partying？Yes I am，I’m going to wear my jeans. If you go to the party， you’ll have a great time!You should wear your cool pants.等進(jìn)行交流。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“教無定法，貴在得法?！苯處熞獜膶W(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ層⒄Z教材價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化。

四、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?！币簿褪钦f，在新課程改革下，教師要構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，要由傳統(tǒng)說教式的終結(jié)式評(píng)價(jià)模式向形成性評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變；要由以教師評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)向師生互評(píng)，生生互評(píng)的模式。這種新評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且對(duì)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，重拾學(xué)習(xí)的信心也起著非常大的作用。因此，教師要完善評(píng)價(jià)體系，要借助正確的評(píng)價(jià)拉近師生之間的距離，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更好的發(fā)展空間。

五、及時(shí)做好反思工作

反思是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，而且也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率、解題效率的提高。但是，在以往的教學(xué)過程中，不論是教師還是學(xué)生，我們常常忽視反思在教學(xué)過程中的價(jià)值，嚴(yán)重阻礙了高效課堂的實(shí)現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師除了要加強(qiáng)自我反思之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

總之，新課程背景下的英語課堂應(yīng)該做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，要在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也使我們的英語課堂成為學(xué)生積極參與的、高效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

王占茹.優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂［J］.吉林教育，2011（36）.

（作者單位 浙江省溫州市甌海區(qū)潘橋中學(xué)）

編輯 李建軍