摘 要：現(xiàn)代學(xué)前教育越來越成為教育改革進(jìn)程中被人矚目的對(duì)象，家長在幼齡兒童身上不只有“望子成龍望女成鳳”的殷切期望，而且還有對(duì)孩子德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)要求。這就使得幼兒園教師在教育孩子認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也需要開展一系列的形體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的體態(tài)姿勢，也可幫助幼兒糾正不良的習(xí)慣。幼兒教師通過有關(guān)形體教學(xué)的研究實(shí)踐，幼兒不僅可以提升個(gè)人氣質(zhì)，同時(shí)也可以感受到肢體語言的魅力。

關(guān)鍵詞：韻律活動(dòng)；肢體表演；身心健康

有人說：“教育事業(yè)是民生之首?！贬槍?duì)幼兒園教師來說，孩子就是剛剛來到人世間的天使，對(duì)于他們來說一切都是新的。幼兒教師不僅傳承著每位家長對(duì)孩子未來美好生活的期待，還寄托著千萬億家庭對(duì)孩子各式各樣的期盼。讓所有的孩子享受更好更多的教導(dǎo)，得到全方位的鍛煉和發(fā)展，是我們中華民族教育事業(yè)的教學(xué)理念。幼兒教師的形體教學(xué)就如何讓孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣做出了一系列的探究性研究。讓孩子開展形體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以以舞蹈為基礎(chǔ)，例如：形體基訓(xùn)（芭蕾手位、腳位等），簡單童趣的韻律操，還有簡單的瑜伽動(dòng)作等，這些形體教學(xué)在現(xiàn)代化教育中發(fā)揮了輔助作用。

如果教師將孩子的部分時(shí)間利用起來，可以展開學(xué)習(xí)一系列的韻律活動(dòng)，韻律活動(dòng)是舞蹈肢體運(yùn)動(dòng)的完美結(jié)合，比如學(xué)習(xí)舞蹈不僅能讓小朋友跟隨音樂的旋律和節(jié)奏跳出不同的舞步，而且能鍛煉孩子的肢體協(xié)調(diào)能力。每周安排在活動(dòng)室上基訓(xùn)課，讓孩子先熱身再新授，經(jīng)過多次的練習(xí)使孩子身體得到放松，所以開展形體教學(xué)是孩子提高個(gè)人氣質(zhì)和自信心的有效措施。通過學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)，幼兒教師也會(huì)得到一定的藝術(shù)熏陶，提高了自身的藝術(shù)氣質(zhì)，使孩子能夠通過運(yùn)動(dòng)感受音樂世界的美妙，可以通過不同的動(dòng)作領(lǐng)悟舞蹈的精髓，使孩子大腦和肢體同時(shí)得到開發(fā)。

作為幼兒教師，在教學(xué)中運(yùn)用表演課程來引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表述自己的想法和思維。由于幼兒的思維模式還比較簡單，他們的感知能力也比小學(xué)生要薄弱很多，所以教師為了加強(qiáng)孩子對(duì)事物的具體化了解，可以讓孩子親身體驗(yàn)肢體語言表達(dá)的樂趣。在教材中會(huì)遇到許多有趣的小故事，幼兒教師可以利用孩子對(duì)這些小故事的好奇心來讓他們模仿里面的人物和語言，比如，在《天鵝湖》《藍(lán)精靈》中，有許多角色的語言豐富行為夸張。教師可以在班級(jí)里開展不同的故事情境表演，讓孩子懂得運(yùn)用合適的肢體語言，從而達(dá)到糾正自己不良習(xí)慣的效果。

以上方式屬于幼兒園開展形體教學(xué)實(shí)踐中的一部分，當(dāng)然還有很多可以借鑒的好例子。幼兒教師應(yīng)該將提高孩子身心健康成長作為教學(xué)的內(nèi)容，而學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展還需要我們各方不同的探索實(shí)踐和不斷地努力完善。

（作者單位 江蘇省淮安市富麗花園幼兒園）

編輯 孫玲娟