摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！笨梢?，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)對學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式讓全體學(xué)生都能學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；價值；思想；教學(xué)方法；評價

著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，生物之謎，日用之繁”無一能離開數(shù)學(xué)?？梢?，數(shù)學(xué)在我們的生活生產(chǎn)中起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要采用多樣化的教學(xué)模式，有效展現(xiàn)數(shù)學(xué)教材的價值，以確保學(xué)生在教師打造的高效數(shù)學(xué)課堂中獲得健康全面的發(fā)展。

一、更新思想，為學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)做好前提工作

思想指導(dǎo)行動，對于教師教學(xué)也是一樣，教師有什么樣的教學(xué)思想就會選擇與之相對應(yīng)的教學(xué)行動。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，我們的課堂一直處在“滿堂灌”“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)模式中，課堂以教師為本，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)讓學(xué)生根本看不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，更不用說學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)了。因此，隨著新課程改革的深入實施，新教育思想的滲透，讓教師的教學(xué)思想開始轉(zhuǎn)變，教師要貫徹落實“以生為本”的教育理念，從而為有價值的數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)做好前提工作。

二、選擇多樣教學(xué)方法，確保數(shù)學(xué)課堂價值的高效開展

多樣化教學(xué)模式是相對于以往課堂“教師教，學(xué)生學(xué)”的單一模式而言的，所以，在素質(zhì)教育下，教師要改變以往過分注重知識傳授的課堂模式，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

如，教“相似三角形”時，我選擇了小組自主學(xué)習(xí)的模式，目的是在讓學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識的同時也促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力的大幅度提高。首先，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并弄清楚相似三角性的含義，接著，我讓學(xué)生以小組的形式對下面幾道試題進行證明，如，練習(xí)一：在△ABC中，D為AC上一點，CD=2DA，∠BAC=45°；∠BDC=60°，CE⊥BD于E，連結(jié)AE，求證：△ADE∽△AEC；練習(xí)二：已知AB∥CD，AD、BC相交于點O，證明△AOB∽△DOC……之后，讓學(xué)生通過解題發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題以及本節(jié)課的重難點內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具有針對性，而且對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。最終，教師在對學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題進行有目的地講授，為學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

正如我們常說的教無定法，貴在得法，教師在選擇教學(xué)方法時，既要考慮是否能夠充分展示數(shù)學(xué)教材的價值，同時，還要思考是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，是否能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等，這樣才能確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。

三、完善評價體系，為高效課堂營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

新課程改革指出：數(shù)學(xué)課堂應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。簡單地說就是教師要借助完善的評價體系來拉近師生之間的距離，同時，讓學(xué)生在教師多方面、多角度的評價中能夠正確認識自己，進而重拾學(xué)習(xí)的信心。因此，在素質(zhì)教育下，教師要認識到完善評價體系的建立對學(xué)生發(fā)展的意義，進而讓學(xué)生在教師營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

總之，作為新時期的數(shù)學(xué)教師，要認真貫徹落實新課程的基本理念，要采用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以促使學(xué)生終身受益。

參考文獻：

曾令瞳.對“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的幾點感悟［J］.中學(xué)理科：初中版，2009（5）.

（作者單位 黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯區(qū)臥牛吐中學(xué)）

編輯 孫玲娟