摘 要：從創(chuàng)造快樂、自由的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等方面，論述要改變傳統(tǒng)的教育模式，以學生為本，敢于創(chuàng)新，讓初中數(shù)學課堂變得更有效。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；創(chuàng)新能力；高效課堂

隨著新課改的不斷深入，打造學生為主體、培養(yǎng)自主學習、合作探究等的高效課堂是每一位教師永恒追求的主題。如何才能實現(xiàn)這一目標呢？

一、創(chuàng)造快樂、自由的學習環(huán)境

在上新課之前，教師應(yīng)先做好課前準備，熟悉教學內(nèi)容，了解學生并安排好課堂流程，在課堂中加入學生自由發(fā)揮、討論的環(huán)節(jié)，對于學生發(fā)表的創(chuàng)新性言論要注重表揚。

如，學習“有理數(shù)的減法”時，教師可以通過幾個典型的加法運算復(fù)習引入新授：2.6+5.1=？（-5）+（-2）=？5+（-2）=？等，通過學生運算、交流答案、討論計算結(jié)果，并進一步總結(jié)有理數(shù)加法的運算規(guī)則：同號相加，符號不變；異號相加，符號取大的。然后，通過兩個簡單的計算題：10-（+3）=？10-（-3）=？讓學生通過計算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比教師先給出公式、記住運算法則而運用要好得多，學生在這一環(huán)節(jié)自由發(fā)揮、討論和交流，學會學習，也促成樂學的狀態(tài)。

二、注重知識生成，激發(fā)學生的學習興趣

1.注重實際操作，創(chuàng)設(shè)情境

陶行知先生早就提出“教學做合一”的理念，強調(diào)學生動手操作的重要性。如，學習“菱形的對角線垂直且平分的性質(zhì)”時，不妨先不要證明這一定理，而是讓學生拿一張菱形的紙，沿著兩條對角線折疊，體會菱形對角線垂直平分的特點，再用幾何方法證明，對這一性質(zhì)永久不忘。再如，學習“三角形的穩(wěn)定性”時，讓學生搜集生活中三角形的應(yīng)用，使他們所獲得的知識更加牢固，將專業(yè)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

2.安排合理、有效的課堂練習

根據(jù)學習金字塔理論，當堂訓練、及時反饋是最佳的學習方式，可以強化學習效果。對于數(shù)學課而言，合理、有針對性地課堂訓練是不可少的。如學習有“理數(shù)的減法”時，學生總結(jié)了有理數(shù)減法的運算法則，再給學生這方面的練習，可以鞏固所學知識，達到具體運用的功效。

數(shù)學是應(yīng)用學科，教學中結(jié)合學科特點和學生實際，運用多種教學方法和方式，以激發(fā)興趣、調(diào)動積極性為出發(fā)點，以養(yǎng)成良好學習習慣為主要目的，利用情境教學、合作等方式，培養(yǎng)學生會學、樂學，從而打造初中數(shù)學的高效課堂。

參考文獻：

郭建剛.成就初中數(shù)學高效課堂教學的探討［J］.教育教學論壇，2012.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣實驗初級中學）

編輯 孫玲娟