摘 要：在新課程標準中，初中語文課堂教學的質(zhì)量被廣泛重視，如何打造初中語文高效課堂從而提高初中語文教學效率是如今重點研究的課題。圍繞此問題探討打造初中語文高效課堂的具體措施，為提高初中語文教學質(zhì)量提供參考意見。

關鍵詞：教學氛圍；導入模式；自主探究

我國的教育事業(yè)在不斷發(fā)展，在新課程標準中，提出了對初中語文教學質(zhì)量的要求，這要求初中語文教師必須提高語文課堂效率，打造初中語文高效課堂。

一、營造良好的初中語文課堂教學氛圍

在新課程標準要求下，要提高初中語文課堂效率，必須轉變傳統(tǒng)的課堂教學理念，創(chuàng)新教學方式，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

在新的背景下，教師應該認識到學生的主體地位，多與學生進行有效的溝通和交流，給予學生更多的關心與幫助，拉近師生之間的距離，這有助于營造和諧的課堂氛圍，讓學生愿意與教師交流，提升對語文課程學習的積極性與主動性，鼓勵學生參與到課堂學習中，并且能更好地掌控學生的心理走向與學習情況，如此一來，更有益于教師進行初中語文課堂教學。

教師在進行初中語文課堂教學的過程中，要不斷改進教學方法，探索適合的教學方法，對傳統(tǒng)教學方法進行創(chuàng)新改造。比如，可以在課堂的開場部分進行創(chuàng)新，以故事的形式或者演講的形式帶動語文課堂的氣氛，既給學生更多參與的機會，又能激發(fā)學生對課堂內(nèi)容的興趣，更快地投入到課堂學習中。例如，在學習《孔乙己》時，組織學生扮演課文中的人物，通過對人物的表演，體會人物的性格特征，這樣的效果比教師進行講解更好，使初中語文課堂的效率得到提升，以提升語文的教學質(zhì)量。

二、對初中語文課堂的導入模式

語文課堂的導入模式對初中語文教學質(zhì)量起著重要的作用，趣味性的課堂導入能引起學生對課堂內(nèi)容的興趣，使學生更快地投入課堂教學的氛圍中，促使初中語文課堂教學達到事半功倍的效果，教師一定要精心做好課堂教學設計，結合語文課程內(nèi)容，選擇合適的導入方法進行課堂的導入。

例如，在語文教材中有一篇文章叫《“神舟”五號飛船航天員出征記》，教師應該在課堂教學之前搜集課程相關資料，比如有關太空的視頻、資料等，可以在課堂開始的階段給學生看，讓學生在正式課堂內(nèi)容開始前先感受太空的神奇，引起學生的好奇心，激發(fā)學生對神秘太空的探知欲望，這樣，教師更容易引導學生進入課文的學習，讓學生對課文有更全面的掌握，能有效地提高初中語文課堂教學效率。

三、鼓勵學生進行合作學習與自主探究

在新課改的背景下，教師要注重培養(yǎng)學生的合作精神與探究能力。在語文課堂教學過程中，教師要指引學生自主發(fā)現(xiàn)問題，并能進行問題的分析與探究，尋求解決問題的方法。

例如，在教學《范進中舉》時，教師可以讓學生自己先收集與這篇課文相關的資料，對文章先自行了解，發(fā)現(xiàn)文章中的問題，通過查閱資料先進行問題的探索。在課堂教學中，教師可以提出開放性的問題，檢測學生的自學情況，例如“吳敬梓所描寫的范進的故事是真實的還是虛構的？為什么呢？”“其寫作意圖何在？”等等，并引導學生在課堂上進行分組討論，將各自搜集的資料進行整合，尋找問題解決的方案。這樣能有效地讓學生進行積極的思考，并能通過探討，學習其他同學的思維方式與優(yōu)點，對文章進行更深入的研究，獲得自己對課文的感悟，讓語文課堂效率得到提升。

打造語文高效課堂，提升初中語文教學質(zhì)量，對語文教師是一個巨大的挑戰(zhàn)，教師需要不斷進行課堂教學方式的研究與創(chuàng)新，找出更加有效的方法，促進初中語文課堂高效進行，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

魏弘.打造初中語文高效課堂，提升初中語文教學質(zhì)量［J］.新課程學習：下，2013（1）.

（作者單位 安徽省懷遠縣火廟初級中學）

編輯 趙飛飛