摘 要：數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)部分，占據(jù)著不可忽視的地位。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等科目打下良好的基礎(chǔ)。新課改后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，收到一些成效，但是在高中數(shù)學(xué)新課改后也不免存在一些值得思考的問題。就高中數(shù)學(xué)新課改的實(shí)施與操作進(jìn)行了簡(jiǎn)單的思考與論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方式

課程的改革就是要對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化，使其能發(fā)揮最好的效果，高中數(shù)學(xué)在改革的過程中又應(yīng)該如何去改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式呢？我想這應(yīng)該是大多數(shù)數(shù)學(xué)教師思考的問題。一直沿用的傳統(tǒng)教學(xué)面臨著改革，教師應(yīng)該做何準(zhǔn)備呢？學(xué)生又能否適應(yīng)這樣的教學(xué)方式呢？新課程帶給教育者的是一大堆問題，面對(duì)這些問題，經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，找到了合適的方法。下面，本文加以簡(jiǎn)單闡述。

一、新的教學(xué)目標(biāo)的定位

中國的學(xué)生去到國外，別人最驚奇的就是中國學(xué)生的考試能力很強(qiáng)，但動(dòng)手實(shí)踐能力卻遠(yuǎn)不及外國的學(xué)生，這是為什么呢？我想大家應(yīng)該都清楚，中國式的教育一直都是以應(yīng)試教育為主，特別是在高中階段，面臨著高考的壓力，無論是老師還是學(xué)生，一個(gè)目的就是要考出好的成績，上理想的大學(xué)，所以，教育和學(xué)習(xí)的目的就是高考，這也是不可避免的現(xiàn)實(shí)。但是，當(dāng)考試完后，學(xué)生早已將知識(shí)甩在腦后，上大學(xué)后，大家都在感嘆，學(xué)了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，感覺什么用也沒有，其實(shí)這就是課改的目的，學(xué)習(xí)就要學(xué)以致用，要讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。面對(duì)21世紀(jì)這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，我們要培養(yǎng)的人才目標(biāo)應(yīng)該重新確定，我們要的是能學(xué)以致用的人才，而不是只會(huì)考試的機(jī)器。

二、教學(xué)內(nèi)容由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅局限于一本書上的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為單一，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦。而新課改后的數(shù)學(xué)教材有選修和必修，給了學(xué)生更多的選擇空間，也能讓學(xué)生從其他的方面學(xué)習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展他們的視野，再也不局限于基礎(chǔ)知識(shí)的乏味學(xué)習(xí)。例如，將一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的程序知識(shí)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能在實(shí)踐中運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)，不僅僅鍛煉了他們的實(shí)踐能力，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的知識(shí)層面。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式就是老師不斷地講，不斷地板書，學(xué)生則聽得乏味，甚至有走神者。本來數(shù)學(xué)就是一門比較乏味的邏輯課程，教師這樣的講法只會(huì)讓學(xué)生更加討厭上數(shù)學(xué)課，甚至是害怕上，這樣的灌輸式教育效果可想而知。面對(duì)新課程的實(shí)施，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓課堂活躍起來，活躍并不是說將課堂完全交由學(xué)生來主導(dǎo)，而是教師在積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生活躍起來，參與到課堂中來，形成一種自主的積極有效的探究性學(xué)習(xí)氛圍。這樣的課堂才能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且受益匪淺，讓他們從一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的勤學(xué)狀態(tài)。

四、由封閉向開放的轉(zhuǎn)變

課堂一直以來被看做是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，甚至是理想場(chǎng)所?？墒?，局限于小小的課堂，學(xué)生的思維能力能得到很好的鍛煉嗎？就像是一只關(guān)在籠子中的鳥一樣，有一天，他會(huì)怕離開這個(gè)籠子，害怕外面的世界，無法適應(yīng)新的環(huán)境，學(xué)生作為國家未來的棟梁，肩上有著很重的擔(dān)子，以后的他們將要走向社會(huì)，所以，我們的教學(xué)也要面向社會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)中學(xué)到更多的知識(shí)，鍛煉他們的社交等能力。例如，可以讓學(xué)生到一些公司廠礦調(diào)研與數(shù)學(xué)方面有關(guān)的問題，學(xué)生小組合作，共同進(jìn)行，回來可將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。這種開放式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生得到更多的鍛煉，為他們今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施與操作，我們還需要進(jìn)行大量的探索，不斷地改進(jìn)，創(chuàng)新我們的教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

孫立群.高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)必修模塊教學(xué)舉要.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，2007（3）.

（作者單位 青海省湟川中學(xué)第一分校）

編輯 趙飛飛