摘 要：在現(xiàn)代化素質(zhì)教育下，英語的學(xué)習(xí)成為重中之重。英語不僅僅作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)的一門課程，更是學(xué)生日后工作、學(xué)習(xí)的一種手段和工具。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)程日益加快，新的教學(xué)模式層出不窮，高中英語的教學(xué)方法也與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。其中，以小組為學(xué)習(xí)單位是最基礎(chǔ)的也是較為普遍的，它直觀地體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)以及老師靈活教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：小組合作；內(nèi)涵；要義；開展

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

在高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語學(xué)習(xí)能力并且對大多數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有自己的想法，在此基礎(chǔ)上開展的小組合作學(xué)習(xí)，其實(shí)是將全班同學(xué)根據(jù)實(shí)際需要分成若干個(gè)小組，合理地分配英語學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)小組中的每個(gè)學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動性，通過每個(gè)人的努力，提出問題、分析問題，最后解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過劃分學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)造一種和諧而充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們認(rèn)識到合作對于英語學(xué)習(xí)的重要性，從而提高英語學(xué)習(xí)成績，獲得更為積極有效的學(xué)習(xí)方法。

二、小組合作學(xué)習(xí)的要義

小組合作學(xué)習(xí)英語，旨在引導(dǎo)學(xué)生之間交互學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生之間的交流意識，改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)生和老師之間的單方面的交流，使老師與全班學(xué)生之間的交流成為可能。采取小組合作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流逐漸增多，有利于學(xué)生掌握更為有效的英語學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力、自我控制能力也有了極大的提高，學(xué)習(xí)的效率自然也會隨之得到較大程度的提升。

三、小組合作學(xué)習(xí)的開展

小組合作學(xué)習(xí)英語形式多種多樣，但在課堂上較為適用的還是4~6人一組，大家面對面進(jìn)行交流，各抒己見，在討論結(jié)束后推選出一名組長，對組員所做的各種陳述以及大家對英語課文的理解等做歸納和總結(jié)，然后全班再進(jìn)行較為系統(tǒng)的交流，最后由老師對本堂英語課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

雖然英語學(xué)習(xí)小組的主體是學(xué)生，但作為老師，責(zé)任仍然很重大。在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，老師可以在各組之間走動，及時(shí)了解各組的情況以及組員的實(shí)際情況，為日后繼續(xù)開展小組學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，在高中英語課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)無論對老師還是學(xué)生都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的，這就要求老師和同學(xué)們對該學(xué)習(xí)方法多加重視，不斷地提升自己的能力與素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，讓新的教學(xué)模式帶動課堂氛圍，讓高中英語在小組合作中獲得更大的成功。

參考文獻(xiàn)：

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［3］曾琦.合作學(xué)習(xí)的基本要素［J］.科學(xué)教育，2000（6）：7.

（作者單位 甘肅省金昌市第二中學(xué)）

編輯 趙飛飛