摘 要：保護和弘揚民族文化是每個民族教育工作者義不容辭的責任。幼兒園開發(fā)利用民族文化資源，以傳統(tǒng)禮儀教育為主線，以傳統(tǒng)游戲、音樂、活動為輔線，以民族特色園所文化建設為隱線，開展教育活動。

關鍵詞：朝鮮族；傳統(tǒng)文化；禮儀教育；游戲；園所文化

文化是人類智慧的結晶，是一種精神上的傳承，是一個民族的靈魂所在。如何發(fā)展朝鮮族民族文化，又如何從幼兒抓起呢？我認為，首先應該在對朝鮮族傳統(tǒng)文化深入研究的基礎上，將朝鮮族傳統(tǒng)文化作為幼兒園的可利用資源，甚至是發(fā)展為重要的文化教育資源，將富有朝鮮民族特色的教育與幼兒實際學習生活緊密結合在一起，從小培養(yǎng)幼兒的民族情懷，使幼兒從小就將朝鮮族傳統(tǒng)文化深深地融入心中。

一、以傳統(tǒng)禮儀教育為主線，開展教育活動

朝鮮族傳統(tǒng)禮儀歷史悠久，并有其特殊的禮儀形式，注重用優(yōu)秀的禮儀傳統(tǒng)感染培養(yǎng)后人，被譽為“東方禮儀之族”。隨著社會的快速發(fā)展，家長的禮儀觀念日漸淡薄，許多朝鮮族孩子也缺少禮儀教育，致使一些不良語言和行為產生。為此，我們開展了一系列的課程和活動。

1.編寫幼兒禮儀教育活動課

在組織教師學習《朝鮮族歷史形成》《朝鮮族禮儀文化》《朝鮮族民俗概況》等資料的基礎上，根據(jù)不同年齡段的幼兒認知學習特點編寫幼兒禮儀活動課內容。小班主要開展個人禮儀課，中班主要開展家庭禮儀課，大班主要開展“社會禮儀”和“民俗傳統(tǒng)禮儀”課。

2.利用重大節(jié)日和朝鮮族傳統(tǒng)慶典進行專項教育

傳統(tǒng)節(jié)日有著濃重的民族色彩和深厚的文化底蘊。朝鮮族的傳統(tǒng)特色節(jié)日有春節(jié)、清明節(jié)和中秋節(jié)，在這些重大節(jié)日中，要求教師和幼兒穿著民族服裝，教師制作傳統(tǒng)節(jié)日的課件，介紹節(jié)日的由來、習俗、飲食、活動等。在班級內擺設屏風、地墊的傳統(tǒng)設施，創(chuàng)設實際環(huán)境讓幼兒來表演。

利用幼兒參加朝鮮族傳統(tǒng)慶典，如：小兒周歲、結婚、花甲宴等機會，讓幼兒在班級中，開展他們看到的、學到的、參與的禮儀形式，教師從旁指導糾正。

3.開展每日禮儀迎賓員活動

為了讓幼兒更好地參與禮儀活動，幼兒園每班每天選4名幼兒，在班級門前擔任禮儀迎賓員。要求幼兒身穿傳統(tǒng)服飾，佩戴迎賓綬帶，每當有家長和小朋友來園或離園時女孩左手在上右手在下、男孩右手在上左手在下，有禮貌地低頭彎腰行禮問好。教師悉心指導、不時糾正其動作、語言、語調、表情上的錯誤。孩子們都十分愿意擔當禮儀迎賓員。這個活動不僅增強了傳統(tǒng)禮儀觀念，又培養(yǎng)了其責任感。

4.融合餐桌禮儀的傳統(tǒng)美食制作

在幼兒園的美食制作活動中，選取具有朝鮮族特色的美食制作。例如，“紫菜包飯”“辣白菜”等，讓幼兒自己動手實踐，親自品嘗自己制作的美食，感受朝鮮族美食的魅力。在美食制作完成后，要求幼兒將親手制作的食品回家奉獻給家中長輩，并教導幼兒在家用餐禮儀。要雙手捧托盤恭敬地將食品端到長輩面前，長輩舉匙后全家才能用餐。

二、以傳統(tǒng)游戲、音樂、活動為輔線，開展教育活動

朝鮮族傳統(tǒng)游戲是人們在沿襲傳統(tǒng)文化的基礎上，通過不斷地加工改編而形成，承載了眾多民族傳統(tǒng)文化，富有濃烈的民族特色和生活氣息，深受大家喜愛。

朝鮮族的傳統(tǒng)游戲不僅歷史悠久，而且種類繁多，其中有許多游戲適合幼兒學習游樂。游戲是幼兒非常喜歡的活動方式，傳統(tǒng)游戲不僅為幼兒提供了一個盡情玩樂嬉戲的機會，同時也為幼兒提供了一個好好學習民族傳統(tǒng)文化的機會。有些游戲可供家庭成員一起參與，這類全家齊上陣的游戲，有利于親自教育活動的開展，既增強了幼兒與家人間的情感，又感受了傳統(tǒng)文化的魅力，對深化幼兒民族傳統(tǒng)教育和學習民族精神有著很重要的意義。

教師根據(jù)幼兒年齡、心理等不同特點，選取適合他們的游戲。游戲設計盡量要求內容多樣化、形式生活化、活動趣味化。游戲時幼兒和教師均統(tǒng)一穿著朝鮮族民族服飾進行游戲活動。小班的幼兒玩花圖、蕩秋千等，中班的摔跤、拔河等，大班的射箭（幼兒玩具模型）、假面戲、擊毬等都深受幼兒的喜愛。孩子們在學中玩、在玩中樂，盡情感受和體驗民族文化。

一些極富民族特色的歌曲，如，《桔梗謠》《阿里郎》等可以播放給幼兒傾聽，使幼兒通過音樂感受濃郁的朝鮮民族風情。

此外，我們還根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣愛好開展了舞蹈、跆拳道、民族鼓等特色興趣活動課。

三、以民族特色園所文化建設為隱線，開展教育活動

幼兒園的文化建設是一種很重要的隱形民族文化教育。營造具有民族特色的物質文化和精神文化齊發(fā)展的幼兒園文化，才能更好地營造民族文化氛圍，宣傳民族文化，對幼兒起到潛移默化地同化作用。

教室布置上突出民族特色，用七彩的紙張絲綢做裝飾，在物品的擺設上采用民族特色鮮明的辣椒、圓鼓、小簸箕、長鼓、百寶袋。

在樓內走廊上懸掛朝鮮族美食、服飾、游戲、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗用品等圖片和宣傳畫。

幼兒園還精心布置了民俗活動室、民俗禮儀室、舞蹈樂器室、跆拳道室，為幼兒提供了更為專業(yè)的學習場所。最吸引孩子們眼球的是一進大門的是民俗文化墻，在傳統(tǒng)藝術背景的映襯下，展現(xiàn)了朝鮮民族優(yōu)秀的文化精品，象征著民族精神世代相傳。

通過以上三條線共同發(fā)揮的作用，讓幼兒從小了解并熱愛傳統(tǒng)文化，樹立明確的民族觀，具有民族自豪感和自信心，讓朝鮮族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)得以代代傳承。

（作者單位 沈陽市和平區(qū)朝鮮族幼兒園）

編輯 曾彥慧