摘 要：新課標(biāo)下，語(yǔ)文教材收錄了更多的經(jīng)典古詩(shī)詞，各地語(yǔ)文中考也加大了對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞力度，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情起到了積極的作用。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞；題材；標(biāo)題

從近幾年的各地中考題來(lái)看，對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的考點(diǎn)主要集中在三方面：第一，理解詩(shī)詞句中關(guān)鍵字詞的含義；第二，把握詩(shī)詞的主要內(nèi)容；第三，體會(huì)作者的思想感情。那么，我們?cè)阼b賞一首古詩(shī)詞時(shí)，該從哪些角度入手呢？

一、從題材入手

中國(guó)古代詩(shī)歌的題材比較廣泛，大致可以分為山水田園詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、懷古詩(shī)、愛國(guó)詩(shī)、愛情詩(shī)、寫景詠物詩(shī)等。可以較好地把握詩(shī)詞的主要內(nèi)容，并體會(huì)作者的思想感情。我們選取其中一種題材的詩(shī)歌來(lái)加以賞析：

送元二使安西（王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（2010年）甘肅省中考出了這樣一道題：“勸君更盡一杯酒”一句內(nèi)蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

做這道題之前，我們首先可以判斷它應(yīng)該屬于一篇送別詩(shī)，而送別詩(shī)一般是訴說(shuō)友情，表達(dá)依依不舍的思念之情和對(duì)友人的勸慰、祝愿的。有了這一個(gè)框架，我們?cè)诖痤}的時(shí)候就簡(jiǎn)單多了。“君”是詩(shī)人對(duì)對(duì)方的一種尊稱，“更盡一杯酒”指希望友人再喝一杯，這表明離別的時(shí)刻不可避免地來(lái)到了，體現(xiàn)出的是對(duì)友人的不舍，下句“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”則點(diǎn)明“勸”的緣由。因此，這句話不僅有依依惜別的情誼，而且還包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心境的細(xì)心體察，包含一路珍重的殷殷祝福。

二、從標(biāo)題入手

標(biāo)題好比一個(gè)人的眼睛，我們往往可以透過(guò)一個(gè)人的眼睛看到他的內(nèi)心世界。詩(shī)歌的題目也如此，許多的詩(shī)歌在題目中就交代了很多信息，其中包括詩(shī)歌的內(nèi)容，寫作的線索，作者奠定的感情基調(diào)等等。比如，（2013）長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞選擇了李白的《王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：

王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

問(wèn)題：從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩(shī)人哪些情感？此詩(shī)的題目中就交代了寫作背景和感情基調(diào)。“左遷”意為降職，好友降職了，這既是寫作的背景，又傳達(dá)出作者的感情基調(diào)，寫作此詩(shī)的目的應(yīng)該是安慰友人的，基調(diào)當(dāng)然應(yīng)該是低沉、惆悵的?！斑b”說(shuō)明二人天各一方，對(duì)友人懷念之情溢于其中?！俺钚摹备伙@了作者的感情，“明月”則把對(duì)友人的懷念突顯到極致。因此，整句話表達(dá)詩(shī)人聽說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。

三、從作者入手

任何一個(gè)作者，都有自己獨(dú)特的人生經(jīng)歷，而人生經(jīng)歷的不同，體現(xiàn)于作品中的思想感情也就不同了。當(dāng)然，做類似的題型前提是我們對(duì)作者相對(duì)比較熟悉，抓住作者所處的時(shí)代背景、人生經(jīng)歷和寫作風(fēng)格來(lái)加以賞析。

例：飲酒（陶淵明）

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

問(wèn)題：“悠然見南山”中的“悠然”一詞寫出了詩(shī)人怎樣的心境？大家都知道，陶淵明是東晉著名的詩(shī)人，此人曾“不為五斗米折腰”憤然辭官，過(guò)著歸隱山林的生活。在掌握這一背景之后，詩(shī)人的思想感情就比較明顯了。詩(shī)人歸隱后，不再有繁雜的公務(wù)纏身，不再為官場(chǎng)勾心斗角而煩躁不安，對(duì)于身邊的一切，他都不再刻意地去追求，而是任其自然?！坝迫弧币辉~是詩(shī)人離開官場(chǎng)后心境釋然的最好體現(xiàn)，寫出了詩(shī)人那種恬淡、閑適的心情。

四、從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手

近年中考中常常會(huì)出現(xiàn)“‘某’字或詞有什么表達(dá)效果？”“‘某’字或詞用得好不好？好在哪里？”“‘某’字或詞能否換成‘某’字或詞？為什么？”等類似的題型。在解答時(shí)要從：

1.表現(xiàn)手法（如修辭、虛實(shí)、動(dòng)靜等方面）；

2.結(jié)合全內(nèi)容進(jìn)行分析，即描繪了什么內(nèi)容；

3.結(jié)合全詩(shī)（全詞）進(jìn)行賞析，說(shuō)出表現(xiàn)了作者怎樣的情感等幾個(gè)來(lái)賞析。

例：泊船瓜洲（王安石）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

問(wèn)題：詩(shī)中的“綠”字歷來(lái)為人們所稱道，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的好處?！熬G”本為形容詞，而在這里，作者將其巧妙地化為動(dòng)詞，意為“吹綠”，瞬間賦予整個(gè)句子以生命且有動(dòng)感，同時(shí)又描繪出一片生機(jī)盎然，植物萌發(fā)的景象。結(jié)合“明月何時(shí)照我還”一句，進(jìn)一步表現(xiàn)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

此外，還可以從詩(shī)詞中所選擇的意向來(lái)感悟作者的思想感情。常見的意向有：楊柳——惜別；菊花——高雅；蓮花——高潔；月光——思念；秋雨——憂愁；鴻雁——思鄉(xiāng)；大漠——蒼涼；紅豆——相思。找到這些關(guān)鍵意向之后，我們從整體上把握詩(shī)歌的基調(diào)就不再是一件難事。

（作者單位 四川省西昌市西昌一中俊波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教研組）

編輯 曾彥慧