摘 要：在新時(shí)期中學(xué)教學(xué)中穿插情感教育是一件十分必要的事情，尤其是在初中美術(shù)教學(xué)中，情感教育的滲透更為重要和便捷。簡(jiǎn)單分析了初中美術(shù)情感教育的內(nèi)容和影響，在此基礎(chǔ)上又闡述了在初中美術(shù)教育中進(jìn)行情感教育的方法。主要方法有搜集情感素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)；提高教師的個(gè)人素質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀。文章旨在通過(guò)淺談情感教育在初中美術(shù)中的滲透，來(lái)促進(jìn)學(xué)生德育和智育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；情感滲透；內(nèi)容影響；方法策略

從美術(shù)這門(mén)課程誕生的那一天起，它就與人類(lèi)的情感產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在美術(shù)領(lǐng)域之中，無(wú)論是初學(xué)者還是美術(shù)大家，都喜歡把自己的感情傾注于美術(shù)作品的創(chuàng)作之中。可以說(shuō)每一幅美術(shù)作品都是作者情感的宣泄，我們?cè)谛蕾p一幅作品時(shí)，實(shí)際也是在與作者進(jìn)行情感上的交流和內(nèi)心深處的溝通。所以。通過(guò)在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行情感滲透，能夠幫助學(xué)生更好地了解美術(shù)的真正含義，同時(shí)又能夠讓學(xué)生獲得寶貴的情感體驗(yàn)，提升自身的素質(zhì)。

一、初中美術(shù)情感教育的內(nèi)容和影響

在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行情感教育的滲透，主要是指將美術(shù)教育和情感教育有機(jī)地結(jié)合在一起，教師以美術(shù)課堂作為載體，采取靈活多變的方式，有目的、有計(jì)劃地將情感教育穿插在授課內(nèi)容里，讓學(xué)生在接受美術(shù)教育的同時(shí)，能夠獲得多方面的情感體驗(yàn)，接受正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的熏陶。初中美術(shù)的情感教育有其重要的意義，將美術(shù)教育和情感教育結(jié)合在一起，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂的參與積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。更為重要的是，學(xué)生通過(guò)接受情感教育，可以為培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，形成正確的審美觀和人生觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為能夠成為一名合格的社會(huì)主義接班人做好情感上的積累和準(zhǔn)備。由此可見(jiàn)，在初中美術(shù)教育中滲透情感教育是提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方式。

二、初中美術(shù)情感教育的方法

1.搜集情感素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)

在現(xiàn)代美術(shù)教材中，包含許多十分具有情感價(jià)值的素材和作品，他們大多與中學(xué)生的認(rèn)知能力和情感認(rèn)識(shí)有很多的契合點(diǎn)。教師要注意對(duì)教材的鉆研，善于發(fā)掘?qū)W生能夠理解和接受的情感素材，在充分了解、掌握的基礎(chǔ)上將它們滲透到美術(shù)課堂的教學(xué)活動(dòng)中去。例如，在人教版初中一年級(jí)的美術(shù)教材中，第一單元的第二節(jié)課中會(huì)欣賞到中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系教授杜鍵的《在激流中勇進(jìn)》，作者用雄渾有力的筆觸，表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)面。在本幅作品中，不止要看到作者爐火純青的技法和黃河的氣勢(shì)磅礴，更應(yīng)該看到作品的真正含義。讓學(xué)生了解作品創(chuàng)作的初衷，體會(huì)到勞動(dòng)的不易和眾多勞動(dòng)者的堅(jiān)毅。

通過(guò)一部分勞動(dòng)者（黃河船工）的真實(shí)寫(xiě)照，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到人類(lèi)勞動(dòng)的價(jià)值。正是有了千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者，才有了我們繁榮昌盛的祖國(guó)，才有了今天幸福美滿的好日子。進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的情感教育滲透，就必須要將作品的內(nèi)涵精深與學(xué)生自身有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合。還是以本幅作品為例，教師已經(jīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性，人人都要?jiǎng)趧?dòng)，碌碌無(wú)為的人終將被社會(huì)所淘汰。作為一名學(xué)生也要?jiǎng)趧?dòng)，主要進(jìn)行腦力勞動(dòng)，直接收獲的不是看得見(jiàn)摸得著的物質(zhì)，而是受益終身的知識(shí)。以此來(lái)改變一些學(xué)生認(rèn)為不用勞動(dòng)也能衣食無(wú)憂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生端正勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。

2.提高教師個(gè)人的素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熓墙逃顒?dòng)的直接參與者，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，教師要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，就必須注意用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染每一位學(xué)生。情感教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，在課堂上采取直接灌輸?shù)姆绞胶茈y達(dá)到很好的效果，只有將情感教育巧妙、完美地融入課程教學(xué)中，讓學(xué)生感受到情感美的感染，才能夠讓學(xué)生從內(nèi)心接受，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生的修養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，只有教師在自己擁有健全人格和優(yōu)秀品質(zhì)的前提下，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有力的說(shuō)教，才能夠更讓學(xué)生信服。所以，教師一定要注意提高自身的素質(zhì)，真正做到言傳身教，以自己的行為來(lái)影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成一個(gè)正確的人生觀。

在初中美術(shù)的情感教育中，教師一定充分考慮到學(xué)生的情感認(rèn)知能力，在課程教學(xué)中融入學(xué)生能夠理解接受并且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有利的情感素材。注意不能采取“一言堂”的授課方式，不能只進(jìn)行簡(jiǎn)單地灌輸，要采取潛移默化、耳濡目染的方式，讓學(xué)生感受到情感的美，并對(duì)教師的講解產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生才會(huì)真正地吸收知識(shí)，改變自己的認(rèn)識(shí)，提高情感認(rèn)知能力，感受到無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助他人、熱愛(ài)勞動(dòng)這些美好品質(zhì)的魅力，使學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锉３忠粋€(gè)積極的心態(tài)，能夠?qū)⒗蠋熒险n所講的素材記到心里去，并且能夠加以消化和吸收，真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教師要幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)，同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)有覺(jué)悟、有思想、有能力的接班人。

參考文獻(xiàn)：

［1］宗立.初中美術(shù)教學(xué)中的審美教育創(chuàng)新思考［J］.青春歲月，2011（10）.

［2］馮蘇.美術(shù)教學(xué)融入情感教育之我見(jiàn)［J］.基礎(chǔ)教育研究，2011（10）.

［3］董歡.淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)［J］.學(xué)周刊，2011（18）.

（作者單位 江蘇省南通市第一初級(jí)中學(xué)）

編輯 曾彥慧