摘 要：對于高中體育課程教學來講，其是進行素質(zhì)教學、提高學生身體素質(zhì)的重要科目。常言道：“育人先育德?！泵鎸ΜF(xiàn)今素質(zhì)教育全面推廣的局面，需要將德育融入各個科目，同樣，體育教學也不例外。簡要論述了將德育滲透到高中體育課程教學中的重要性及相關方法，目的在于進一步提高教學質(zhì)量，幫助學生完善自身發(fā)展。

關鍵詞：高中體育；德育滲透；教學方法

德育是現(xiàn)今學校開展素質(zhì)教育的關鍵構成內(nèi)容，應始終貫穿教學活動，融入學生們的生活里。體育課程是教學期間的重要組成部分，教師在講解知識期間，不應單純地講解動作技巧、運動要領，而需要將德、智、體、美融合在一起開展教學活動。在提高學生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生良好的品行，幫助學生完善自身成長。以下簡要針對高中體育課程中德育滲透的相關內(nèi)容進行分析，僅供參考。

一、在高中體育課程中滲透德育教學的重要性

體育科目同德育教學存在密切的關聯(lián)，其不僅需要為學生講解基礎的體育知識，同時還承擔著培養(yǎng)學生品德、素養(yǎng)的任務。同其他科目相比，體育教學具有其特有的形式，不僅包含了理論知識講解的室內(nèi)課程，還包含技能訓練的室外課程，所以，作為高中體育老師，就需要依據(jù)教學特點，在課程講解期間對學生實施德育滲透，為學生以后的成長奠定基礎。

現(xiàn)今，我國體育教學的宗旨為：利用體育課程教學使學生掌握保健、衛(wèi)生、體育等知識，提高學生的身體素養(yǎng)，推動學生身心成長，將學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。利用體育課程教學將學生的運動鍛煉同社會聯(lián)系在一起，樹立學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的集體觀念，增強學生的紀律性、組織性及榮譽感，使學生養(yǎng)成終身運動的好習慣。另外，體育教學中滲透德育教學還可以全面發(fā)揮學生的個性，鍛煉學生的意志，使學生養(yǎng)成不斷拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神，提高學生的審美意識及良好情操。

在很多科目中都滲透德育內(nèi)容，教育方法多以說教為主，利用講座、談話、指導等形式培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。而體育課程則可以讓學生在運動的過程中潛移默化地養(yǎng)成良好修養(yǎng)，樹立正確觀念。教師在教學期間可以將德育內(nèi)容同體育游戲、競技等內(nèi)容融合在一起。因為處于高中階段的學生自身也十分喜愛運動，所以，在體育課程教學中融入德育意識的效果更好，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，促使學生主動參與教學活動，提高自身素養(yǎng)。作為高中體育老師，應善于把握機遇，因勢利導，從而提高教學質(zhì)量，為學生以后的成長夯實基礎。

二、在高中體育課程教學中滲透德育內(nèi)容的方法

1.利用老師的自身魅力及修養(yǎng)感染學生

其實，德育教育由本質(zhì)來看是一個說理的過程，并且也是一個言傳身教的過程。在日常學習中，教師與學生之間頻繁接觸，經(jīng)常成為學生們模仿的目標，所以，教師個人的形象對于學生來講有著重要的影響。加里寧說：“老師的世界觀、價值觀、自身品德、生活、表情、態(tài)度等都會對學生產(chǎn)生重要的影響。”所以，作為高中體育老師，應不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，為學生做好榜樣力量，從而幫助學生養(yǎng)成良好習慣。例如：教師應堅持不斷學習，并多與學生進行溝通，樹立平等、融洽的師生關系，縮短教師與學生之間的距離，進而在提高教學質(zhì)量的同時，潛在地感染學生養(yǎng)成優(yōu)良品行。

2.活用教材，培養(yǎng)學生的德育品行

在進行體育課程教學期間，針對不同的教學內(nèi)容，其包含的動作要求、技術要領、訓練措施也存在較大差別，對學生的影響也各不一樣。很多高中學生都有較強的好奇心與求知欲，只要可以激發(fā)他們的學習積極性，就可以促使學生主動進行體育訓練，從而提高教學質(zhì)量。所以，作為高中體育老師，在講解課程期間，應通過多種多樣的方法對學生進行正面教育，把握動作的難點與重點，為學生答疑解惑，消除學生恐懼的心理，增強他們的自信，從而敢于進行練習，增強學生頑強拼搏、勇敢、智慧、不畏困難的品行。例如：教師在講解“中長跑”知識點時，很多學生因為其運動量大、內(nèi)容枯燥，而對其產(chǎn)生厭煩心理。這時，教師就需要靈活應用教材，將訓練內(nèi)容轉(zhuǎn)變一種形式，讓學生進行交替跑步、變速跑步、追逐跑步等活動，不僅增強了學生的耐力，同時提高了他們拼搏、堅持的意志。再如：教師可以組織學生進行“集體跳大繩”“拔河”等活動，培養(yǎng)學生的運動熱情，從而樹立學生終身運動的意識。在課程教學期間，教師應多應用鼓勵、肯定的話語，如果學生獲取成功，教師應及時送上祝福，并提醒學生戒驕戒躁；如果學生遭遇失敗，教師需要給予學生肯定，并幫助學生找尋失敗的原因，重新樹立學生的自信，從而為學生以后的成長奠定基礎。

3.調(diào)動學生的學習熱情，鍛煉他們的團隊意識及競爭觀念

處于高中階段的學生多數(shù)十分喜愛運動，體育課程是他們十分熱愛的學科。因此，學生的性格、品行、思想等會在體育課程中充分地流露出來。作為老師，應細致觀察每一名學生，依據(jù)學生的自身特點對其進行德育教育。同時，面對當前社會競爭越來越激烈的情況，團隊合作成了十分常見的情況，所以，在講解體育課程時，教師應培養(yǎng)學生的團隊意識，鍛煉他們的競爭觀念。例如：教師在講解課程時，可以先遵照身體情況將學生劃分成若干小組，課程教學期間采用升級的方法激發(fā)學生的學習積極性，通過此方法不但可以吸引學生的注意力，同時還可以讓各個小組之間形成競爭關系，讓學生體會到成功的感覺。另外，教師還可以定期舉辦一些競技類的體育項目，例如：排球、足球、籃球等，不但讓學生了解了競爭，樹立了競爭觀念，同時為了獲取勝利，還需要與隊友密切配合，增強了集體意識、團隊觀念，從而幫助學生完善自身發(fā)展。

總而言之，伴隨著當期教學改革進程的逐步深入，教學模式及教學方法也出現(xiàn)了較大的變化。作為高中體育老師，在進行課程教學期間，應利用多種教學方法激發(fā)學生學習的熱情，增強學生們身心素養(yǎng)，從而為以后的學習及工作奠定扎實基礎。

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（作者單位 江蘇省武進高級中學）

編輯 曾彥慧