摘 要：十八大明確了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，它是中等職業(yè)學(xué)校價值觀教育的最高指引，根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生的思想特點(diǎn)，加強(qiáng)對中職學(xué)生的社會主義核心價值觀教育迫切而必要，學(xué)校應(yīng)通過課堂教學(xué)、主題活動、行為規(guī)范、樹立榜樣等一系列符合職中學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)活動，行之有效地進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。

關(guān)鍵詞：社會主義；核心價值觀；價值觀教育

黨的十八大強(qiáng)調(diào)，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向，要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。十八大報(bào)告以12個詞、24個字概括了社會主義核心價值體系：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！彼侨w中國人的價值目標(biāo)，更是青年學(xué)生的價值導(dǎo)引。胡錦濤同志指出：“一個有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的重要力量?！碑?dāng)代中職學(xué)生是國家未來建設(shè)和發(fā)展的重要力量，是社會技術(shù)勞動的主力，他們的價值觀正處在形成和發(fā)展階段，給予他們正確的引導(dǎo)，準(zhǔn)確地理解和踐行社會主義核心價值觀，對他們的健康成長有十分重要的意義。

一、當(dāng)前中職學(xué)生價值觀現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.以自我為中心，過分講求實(shí)際，重視個人價值，忽略社會價值

受西方文化的影響，不少中職學(xué)生片面追求個人利益，主張個人權(quán)利，不能正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，不能正確理解個人權(quán)利的內(nèi)涵。凡是自己不能獲得利益或者不能滿足自己利益需求的事，就不愿意干，凡事都先主張權(quán)利，卻極力回避責(zé)任義務(wù)，不愿承擔(dān)責(zé)任或者是推卸責(zé)任。

2.理想、道德價值取向弱化，以物質(zhì)利益為中心的價值取向占上風(fēng)

不少中職學(xué)生理想價值取向基本趨近于無，真正為社會利益、職業(yè)發(fā)展的價值取向淡泊。他們更關(guān)心自己的物質(zhì)利益，找工作的標(biāo)準(zhǔn)“不是是否適合自己的專業(yè)特長”，不是“是否有利于自己的職業(yè)發(fā)展”，主要看薪酬的高低、工作的輕松與否，這往往影響學(xué)生職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)發(fā)展；道德價值取向也逐步弱化，對自己有利的事就被認(rèn)為是有價值的，對別人有危害的事往往也去做，而不是判斷這件事是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)。

3.價值觀念盲從、模糊

價值認(rèn)知搖擺不定，今天了解日本的價值文化，認(rèn)為要學(xué)日本，明天認(rèn)識了美國的價值文化，又認(rèn)定要學(xué)習(xí)美國，社會上流行韓國思潮就一窩蜂地認(rèn)定韓國的價值觀念是最好的。沒有穩(wěn)定的價值追求，明確的價值目標(biāo)，價值觀需要引導(dǎo)和培育。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要性

1.多元文化和價值觀對社會主義核心價值體系的沖擊，對學(xué)生造成諸多負(fù)面影響

中職學(xué)生正處于價值觀形成期，他們極易受到外來文化思潮和價值觀念的影響，而且還有強(qiáng)烈的逆反心理，認(rèn)為外來的就是好的，不允許他們做的，他們一定要去嘗試，引導(dǎo)宣傳他們做的，反而不信任。所以，對中職學(xué)生加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育十分緊迫和必要。

2.中等職業(yè)學(xué)校需要良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，正確的價值觀是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，也是培育良好思想道德基礎(chǔ)且有力牽引，沒有良好的職業(yè)道德，職業(yè)學(xué)校就難以培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

價值觀和道德相互聯(lián)系，建立在道德基礎(chǔ)之上的價值觀，是人類社會所倡導(dǎo)的，而和道德相背離的價值觀，為人類所不容許，要受到人類社會的譴責(zé)和限制?？v觀社會主義核心價值觀，它是建立在高尚的社會主義道德基礎(chǔ)上的，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，必將有力推動學(xué)生思想道德特別是職業(yè)道德的教育，有助于形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促使學(xué)校健康發(fā)展。

3.整合多樣化社會思潮，應(yīng)對西方價值觀念沖擊的迫切需要

在當(dāng)今世界全球化的時代背景下，西方文化借助于科技和信息技術(shù)而產(chǎn)生的優(yōu)勢地位，利用網(wǎng)絡(luò)上的種種便利傾銷其文化產(chǎn)品，宣揚(yáng)西方的文化價值觀。來自于發(fā)達(dá)國家的文化價值觀對青年學(xué)生有很大的吸引力，不可否認(rèn)，西方價值觀中好的東西我們要學(xué)習(xí)，但西方價值觀念中有許多不符合中國國情，甚至是糟粕的東西，這些誤導(dǎo)著廣大青年學(xué)生成長。青年學(xué)生是未來社會的中堅(jiān)力量，只有在社會主義核心價值觀以的正確引領(lǐng)下，才能抵御西方價值觀念的沖擊，使各項(xiàng)事業(yè)朝著符合中國特色的正確道路前進(jìn)。

三、中職學(xué)生社會主義核心價值觀的教學(xué)方法與實(shí)踐

1.在德育課堂教學(xué)中加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育

德育課堂始終是價值觀教育的主陣地，教師要吃透教材，精心備課，將社會主義核心價值觀教育滲透到德育課堂教學(xué)中，做到核心價值觀教育與教材教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，不露痕跡，不生搬硬套，使社會主義核心價值觀可知、可信、可接受，真正讓社會主義核心價值觀走入學(xué)生內(nèi)心。

2.開展豐富多彩的德育主題實(shí)踐活動

職中學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，要開展多樣化的德育主題實(shí)踐活動，通過活動將核心價值觀念內(nèi)化為學(xué)生個人內(nèi)心信念，體現(xiàn)職業(yè)教育“做中學(xué)”的教育理念，在踐行社會主義核心價值觀的實(shí)踐中培育學(xué)生正確的價值觀念。

3.加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，與德育實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

任何價值觀念最終都將表現(xiàn)為人的活動行為，將價值觀教育與日常行為規(guī)范教育緊密結(jié)合，從小事著手，樹立明確的價值標(biāo)準(zhǔn)，長此以往，養(yǎng)成良好習(xí)慣，將社會主義核心價值觀深深根植于學(xué)生頭腦中，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

4.與家庭、社會密切配合，形成合力，營造核心價值觀教育的良好氛圍

在當(dāng)前全社會宣傳、踐行社會主義核心價值觀的大好局面下，與家庭、社會緊密配合，積極發(fā)揮家長委員會、家長會的作用，要求家長做踐行社會主義核心價值觀的表率，展現(xiàn)積極向上的言行給學(xué)生，發(fā)揮表率示范作用；與社區(qū)、政府配合，積極參加社區(qū)、政府各項(xiàng)宣傳教育活動，弘揚(yáng)積極向上的價值觀念。

5.創(chuàng)先爭優(yōu)，樹立榜樣，激勵青年學(xué)生健康向上

“榜樣的力量是無窮的?！痹趯W(xué)校創(chuàng)設(shè)人人爭先的氛圍，將踐行社會主義核心價值觀的先進(jìn)人物樹為典型，這樣的榜樣來自學(xué)生身邊，有積極的示范作用，能夠激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會主義核心價值觀，感染每一個學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

［1］王向明，李清泉，李景治.十八大精神解讀，2012（11）.

［2］岳鵬珍.當(dāng)代青少年個人價值觀現(xiàn)狀的調(diào)查分析.青少年研究，2012（5）.

（作者單位 廣東省中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校）

編輯 曾彥慧