摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的情商對(duì)于教育來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。初中生正處于成長(zhǎng)的重要階段，他們有熱烈純真的感情，但同時(shí)又十分脆弱。所以，他們需要初中班主任的耐心培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：情商培養(yǎng)；善于鼓勵(lì)；感染學(xué)生

情商，也就是人在情感、意志等方面的品質(zhì)。一個(gè)人情商的高低也將是影響人的心理健康、情感和人際關(guān)系的重要因素。初中時(shí)期正是價(jià)值觀、感情觀、世界觀形成的時(shí)候，所以，班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用就尤為重要。

一、善于鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

作為一名教師最重要的就是為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困惑，教學(xué)生如何做人，如何做事。作為初中的班主任，更不要隨便責(zé)備學(xué)生，每天都把他們的錯(cuò)誤掛在嘴邊。應(yīng)該明白鼓勵(lì)的價(jià)值，給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)：“不錯(cuò)！”，“你真行！”這樣的話都會(huì)讓他們得到情感上的滿足、心理上的安慰。通過(guò)班主任的肯定來(lái)增強(qiáng)自信心，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)自卑、失落這樣的情緒。從班主任鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步開(kāi)始，班級(jí)就會(huì)形成一種積極向上的氛圍，更利于學(xué)生的發(fā)展。

二、用關(guān)愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈

初中時(shí)的學(xué)習(xí)與小學(xué)完全不同，所以，學(xué)生難免遭遇一些挫折。這些挫折會(huì)讓他們產(chǎn)生消極的心理從而產(chǎn)生失敗感、自卑感，并影響以后的發(fā)展。所以，這個(gè)時(shí)候班主任的作用就十分強(qiáng)大了。例如，小學(xué)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生在初中考試時(shí)成績(jī)不理想，他就會(huì)否定自己的努力，這個(gè)時(shí)候班主任就應(yīng)該付出更多的關(guān)心給他，幫助他下次取得好成績(jī)。初中生的心理還不健全，抗挫折能力差，所以，更加需要班主任的正確引導(dǎo)，幫他們度過(guò)傷感期，讓他們的意志變得更堅(jiān)定。

三、用情感感染學(xué)生

“將心比心”，班主任和學(xué)生之間就應(yīng)該是這樣的相處模式，教師用關(guān)心和幫助來(lái)?yè)Q取學(xué)生的敬愛(ài)和尊重。例如，在學(xué)生不開(kāi)心的時(shí)候，班主任問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：“有什么事情嗎？老師可以幫助你嗎？”這些話會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很溫暖。學(xué)生一旦感受到班主任老師的愛(ài)，他就會(huì)學(xué)會(huì)接受和付出。例如，在老師生病的時(shí)候，他們會(huì)送去熱水、藥物，去關(guān)心老師，以情換情，產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣在以后的生活中學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)而不會(huì)自私。所以說(shuō)，班主任教師對(duì)學(xué)生情感上的影響將會(huì)改變學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度和他們以后的人際關(guān)系。

用正確的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情商，就能讓學(xué)生勇敢地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)甚至是生活，正確對(duì)待人生。所以說(shuō)，初中班主任在對(duì)學(xué)生情商培養(yǎng)的過(guò)程中所占的地位是非常重要的，他們的作用也是非常大的。

參考文獻(xiàn)：

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［2］姜含英.情商教育初探［J］.黔東南民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004（5）.

（作者單位 重慶市豐都縣仁沙鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 曾彥慧