摘 要：傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式在信息時(shí)代必須進(jìn)行變革，而多媒體教學(xué)適應(yīng)了教學(xué)改革，推動(dòng)了高中歷史的有效學(xué)習(xí)，它在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的思維力度、擴(kuò)充學(xué)生的知識量、開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的歷史感悟等方面起了相當(dāng)大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；歷史視野；感悟

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中，我們基本上是以向?qū)W生灌輸知識的教師主導(dǎo)單一性為主，而現(xiàn)在我們可以借助多媒體教學(xué)手段向?qū)W生提供更多的教學(xué)信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和辯證認(rèn)知?dú)v史問題的能力。因此，多媒體教學(xué)手段是高中歷史教學(xué)的推進(jìn)劑和催化劑。

多媒體教學(xué)就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合生情，充分收集各種教學(xué)“原料”，并利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對各種教學(xué)素材，結(jié)合教學(xué)常規(guī)設(shè)計(jì)進(jìn)行整編，設(shè)計(jì)出集文字、圖形、圖像、影音等諸多元素的多媒體課件，并在上課時(shí)運(yùn)用進(jìn)行輔助教學(xué)。它具有集成性、有趣性、交互性、多面性、控制性等特點(diǎn)，能最大限度地向?qū)W生提供信息。多媒體教學(xué)可以將許多抽象的內(nèi)容具體展示出來，可以將許多復(fù)雜的事物簡約化，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

在高中歷史教學(xué)中，多媒體教學(xué)具體作用如下：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。

對于學(xué)生來講“興趣是最好的老師”（愛因斯坦語），如何才能激發(fā)學(xué)生對于歷史的興趣呢？在高中歷史教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)處于此階段的學(xué)生知識面與初中的學(xué)生相比有了很大的擴(kuò)展，同時(shí)，探知欲比較強(qiáng)，心理逐步成熟，認(rèn)知能力處于形象思維向邏輯思維過渡的階段，學(xué)生的自我意識和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)，因此此階段可以向他們提供感性知識與理性知識并存的多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生不僅是知識上的信息，更能提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，促進(jìn)他們的理性思維，從而更好地理解歷史。

二、擴(kuò)充歷史知識量，開闊學(xué)生的歷史視野

生本課堂要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多知識。如何在固定的時(shí)間里掌握大量知識，這是歷史教育工作者要思考的一個(gè)重大問題。我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，在課程中盡力給學(xué)生展示相關(guān)知識，擴(kuò)充學(xué)生的知識體系。如在上《近代中國資本主義的發(fā)展》中，我們可以用數(shù)學(xué)的函數(shù)圖來構(gòu)建近代資本主義發(fā)展的情況，橫軸代表時(shí)間，縱軸代表發(fā)展?fàn)顟B(tài)，可以讓學(xué)生自己從書本歸納各個(gè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r，從宏觀上把握近代資本主義發(fā)展史，更進(jìn)一步地理解教材和歷史。

三、滲透歷史情感價(jià)值觀，增強(qiáng)歷史感悟力

歷史教學(xué)不僅僅是知識的傳授，在國家層面上還要賦予更多歷史觀的滲透。在歷史課堂中，我們可以利用多媒體手段，盡力“還原”歷史，讓學(xué)生進(jìn)入歷史現(xiàn)場，這些手段很明顯要優(yōu)于教師的常規(guī)講述。學(xué)生在多媒體中可以感知生動(dòng)的畫面、感人的聲音，在此基礎(chǔ)上配合教師的講演和解說，可以激發(fā)學(xué)生對歷史的感悟能力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往，思想上得到極大的熏陶和教育。

隨著生本課堂的強(qiáng)力推進(jìn)，我們歷史老師要結(jié)合時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，對多媒體教學(xué)手段進(jìn)行更深入的研究和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)變成有效教學(xué)最好的催化劑和推進(jìn)劑。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭聲波.中學(xué)歷史教法研究.四川大學(xué)出版社，2009.

［2］擷華.讓歷史告別“歷史”.歷史教學(xué)，1999.

（作者單位 浙江省蒼南縣靈溪中學(xué)）

編輯 孫玲娟