摘 要：對(duì)于中職教學(xué)來(lái)講，計(jì)算機(jī)課程講解是其關(guān)鍵的構(gòu)成內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力方面有著重要的作用。但是現(xiàn)今，在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，仍存在一些不足之處，需要相關(guān)教職人員予以深入研究。簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，目的在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式

伴隨著現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)水平的逐步發(fā)展，信息能力成為社會(huì)人才需要具備的基礎(chǔ)才能之一。中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。所以，作為中職計(jì)算機(jī)老師，應(yīng)善于利用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下簡(jiǎn)要針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，僅供參考。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足

1.學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平良莠不齊

伴隨著現(xiàn)今高等院校的不斷擴(kuò)招，中職院校唯有降低招生標(biāo)準(zhǔn)才能夠保證生源，進(jìn)而造成學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，綜合素養(yǎng)較為薄弱，計(jì)算機(jī)水平良莠不齊。部分學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸到計(jì)算機(jī)，而部分學(xué)生卻對(duì)計(jì)算機(jī)并不了解，甚至連簡(jiǎn)單的開(kāi)機(jī)都不會(huì)，從而為計(jì)算機(jī)教學(xué)造成很多困難。

2.教學(xué)內(nèi)容較為陳舊

教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，教材是重要的參考依據(jù)，同時(shí)也是教學(xué)信息的來(lái)源。現(xiàn)今，科技水平不斷提高，信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度極快，但是部分中職院校在講解計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)依舊嚴(yán)重依賴(lài)落后的教材，無(wú)法緊跟時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)而不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。對(duì)于中職院校來(lái)講，他們需要培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才，然而如果學(xué)習(xí)的知識(shí)同市場(chǎng)需求相分離，則不利于學(xué)生以后的發(fā)展。

3.教學(xué)模式過(guò)于單一

現(xiàn)今，盡管一些中職院校在講解計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，已經(jīng)由以往的普通教室轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室，然而，很多計(jì)算機(jī)老師依舊沿用以往以自身為核心的理論講解教學(xué)模式，在講臺(tái)前依照課本生搬硬套，為學(xué)生反復(fù)演示操作技巧等，學(xué)生們始終處在被動(dòng)的地位，機(jī)械性地遵照教師的要求學(xué)習(xí)，沒(méi)有進(jìn)行思考，教師與學(xué)生之間缺少溝通。長(zhǎng)此以往，很容易降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，并且禁錮學(xué)生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生以后的發(fā)展。

二、改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的方法

1.利用分層教學(xué)的方法進(jìn)行知識(shí)講解

因?yàn)橹新氃盒W(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，所以，教職人員可以通過(guò)分層教學(xué)的方法給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自身的計(jì)算機(jī)水平。當(dāng)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)模擬測(cè)試的方法了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，然后依據(jù)成績(jī)將學(xué)生劃分成若干小組，在講解課程時(shí)，為不同小組制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：教師在講解“Windows XP”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以針對(duì)小組水平的不同設(shè)定不同的教學(xué)任務(wù)，為計(jì)算機(jī)水平較高的學(xué)生設(shè)定一些課外拓展類(lèi)的任務(wù)，為計(jì)算機(jī)水平一般的學(xué)生設(shè)定一些拔高類(lèi)的任務(wù)，為計(jì)算機(jī)水平較低的學(xué)生設(shè)定一些基礎(chǔ)性的任務(wù)。通過(guò)分層教學(xué)的方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并更科學(xué)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生以后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.更新教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容陳舊的問(wèn)題，作為中職老師，應(yīng)認(rèn)真做好備課活動(dòng)，細(xì)心收集相關(guān)資料，擴(kuò)充教學(xué)資源，引進(jìn)一些常用的系統(tǒng)軟件、知識(shí)點(diǎn)，并且及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握最新的技術(shù)，創(chuàng)建社會(huì)同課堂的關(guān)聯(lián)。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)不但需要為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)方面的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的技巧，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.改進(jìn)教學(xué)模式

作為中職計(jì)算機(jī)老師，應(yīng)不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能及綜合素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講解Word2007相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以組織學(xué)生進(jìn)行制作卡片比賽，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)卡片的圖片、結(jié)構(gòu)、文字等，不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力。另外，教師還應(yīng)多同學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生們的興趣、愛(ài)好等設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)處理生活中的事宜。例如，教師可以讓學(xué)生利用Excel表格制作一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，借助表格中自動(dòng)求和、求方差等功能對(duì)問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行分析。通過(guò)此種方法，學(xué)生們可以清楚認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，并且在未來(lái)的工作與生活中，可以更熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理問(wèn)題。

總而言之，隨著現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮了十分重要的作用。作為中職院校計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)不斷更新自身的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意義，并利用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)及工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省無(wú)錫江南中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）

編輯 孫玲娟