摘 要：隨著新課程教學改革的深入，中學化學的題型也將面臨更多的改革，具體表現(xiàn)在題目的設(shè)計更加貼近生活，開放性題目開始占主導地位，重視基礎(chǔ)型知識和應(yīng)用型知識相結(jié)合。其中，開放性題目更加能突出新課程改革中所要求的建構(gòu)知識理論體系，更加注重思維的發(fā)散性、解答層次性及創(chuàng)新性等能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：開放題；教學目標；題庫

開放性題目是考查學生思維發(fā)散能力和創(chuàng)新能力的重要題型之一，初中化學的開放題型的設(shè)計，首先要遵循初中學生的成長規(guī)律，遵循學生的價值觀、情感態(tài)度及社會熱點話題等，科學編排和評估，認真設(shè)計，以最大限度地挖掘?qū)W生的解題能力和方法論技巧，主動發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)他們的學習興趣。

一、初中化學的設(shè)計需要確定教學目標和要求

教學目標和要求是開放性題目設(shè)計的方向，也是教師通過開放性題目培養(yǎng)學生能力的目標和指南。如在氧化反應(yīng)這節(jié)課中，開放性題目的教學目標就是初步讓學生了解和掌握氧化反應(yīng)的基本方程式，并能親自操作一些氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)性實驗，開放性題目可以與生活中常見的氧化還原反應(yīng)相結(jié)合，如高錳酸鉀制氧反應(yīng)現(xiàn)象等，讓學生熟練掌握相關(guān)知識，并能夠真正辨別氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。

二、初中化學開放性題目的設(shè)計，要采集和完善題型

采集和完善題型可以參考歷年來的中考試題，因為一般的中考試題具有很強的指導意義，且聯(lián)系和貼近生活，同時也是課程標準的具體體現(xiàn)。此外，采集的題型要符合當代的時事要點，將熱點話題進行提煉并進行合理編排和完善。

三、編排知識細目表，編排入庫并審核分析

編排知識細目表是對開放題的細化，通過將化學開放題進行采集和收集，然后將相似題型編排到各個課時當中，將開放題的講解和訓練細分化，并編排入庫，這樣有助于初中化學課更加高效地進行開展。等知識細目表和題庫編排好之后，下一步就是做一個系統(tǒng)的審核分析，將一些過時的不能反映學生知識漏洞的題型剔除掉，然后重新整理和編排，并將其納入到題庫當中。

四、建立完整的題庫

建立完整的題庫是開放題設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)，將整理好的題庫納入日常教學和考核當中，并將出現(xiàn)的問題及時反饋，在問題反饋當中，不斷組建新的題庫。

總而言之，化學的開放性題目是在封閉題的不足上發(fā)展而來的，符合素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求且具有十分重要的教育意義。

參考文獻：

錢哉宇.化學習題設(shè)計與學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)［J］.中小學教學研究，2006（11）.

（作者單位 內(nèi)蒙古赤峰阿旗天山六中）

編輯 趙飛飛