摘 要：主要從課前準(zhǔn)備、課程內(nèi)容以及課后反饋三個方面闡述如何提高地理課堂的學(xué)習(xí)效率，以達到掌握地理知識的同時提升學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的基本教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：細致準(zhǔn)備；內(nèi)容靈活；及時反饋

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，對于人才的要求已經(jīng)從單純的知識型人才過渡到具有綜合素質(zhì)的全面人才，為了能夠更好地適應(yīng)這一改變，《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》也隨之改變了教學(xué)目標(biāo)，這對任課教師提出了挑戰(zhàn)，在這一大背景下，提高課堂效率成了當(dāng)務(wù)之急。就近幾年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗談?wù)勎覍τ谔岣哒n堂效率的一些不成熟的想法。

一、課前要細致準(zhǔn)備

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，是開展教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，因此，為了能夠明晰教學(xué)目標(biāo)、明確教學(xué)宗旨、實現(xiàn)高效課堂，老師作為傳播知識的媒介，在上課之前對《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》進行仔細解讀與深層剖析是十分必要的。另外，在領(lǐng)悟了教材的基本內(nèi)容之后，教師要將這些生僻難懂的地理知識運用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年對于教材的理解，將復(fù)雜知識簡化分解，使學(xué)生能夠更好地吸收知識。作為一名教師，只有自己將知識找準(zhǔn)、吃透，并進一步歸納、總結(jié)形成完備的知識網(wǎng)絡(luò)，才能讓學(xué)生對于知識具有清晰性、準(zhǔn)確性和宏觀性的把握，從而為打造高效課堂做好前提準(zhǔn)備。

二、課堂內(nèi)容要靈活

隨著時代的進步和發(fā)展，教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足于老師單方面局限地講授課本知識，而應(yīng)與時俱進，結(jié)合生活實際，進一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，我主要通過對于具體案例的適當(dāng)改變來提高課堂積極性。首先，我會將書本案例生活化。例如，為了讓學(xué)生身臨其境，在學(xué)習(xí)“工業(yè)區(qū)位選擇因素”這一課的時候，我結(jié)合了我們城市的工業(yè)區(qū)位特點進行具體分析，例如：我會問學(xué)生，學(xué)了這一課，能利用課本知識分析一下”為什么我們城市一部分工業(yè)發(fā)展速度緩慢而另一部分發(fā)展迅速嗎？影響我市工業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素有哪些？“以此來提高學(xué)生對于課本知識學(xué)習(xí)的積極性，同時提高課堂的實踐性，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將課本所學(xué)的知識運用到了實際案例中。其次，我會將案例情境化，在講到抽象的地理知識時，我會引用一些鮮活、真實的貼近生活的事例，如在講人口遷移問題時，我使用著名的“闖關(guān)東”事件，并進一步說明其對北方經(jīng)濟、政治、文化所產(chǎn)生的巨大影響，從而加深學(xué)生對于課堂內(nèi)容的理解和記憶。除此之外，在講解地理相關(guān)圖表時，我會通過替代、拆解與組合的方式，來方便學(xué)生的理解、記憶、鞏固、運用。通過對這三種方式的靈活運用，將地理圖表這一地理難點和重點簡單化，同時使課堂內(nèi)容豐富起來，避免了單一和枯燥的授課方式。

三、課后要及時反饋

在高中地理教授過程中，教師對學(xué)生對于知識的掌握程度了然于心，要做到這一點有很多方法，例如：學(xué)生表情是驚訝迷茫，還是恍然大悟；學(xué)生學(xué)習(xí)情緒是高昂還是低落；回答問題是否積極主動；同學(xué)們課上課下提出質(zhì)疑多不多，小組討論是否能夠抓住主旨以及同學(xué)們的作業(yè)完成情況是否良好和試卷的答題情況是否樂觀等等，并要善于從各種反饋信息中分析問題、找出原因、并予以改善。如果能將這種反饋機制長期堅持下去，并自成體系，會對現(xiàn)如今教學(xué)分析起到重大作用。

在高中地理的教育教學(xué)中，仍有許多難點需要克服，作為高中地理教師，我們要不斷學(xué)習(xí)知識、與時俱進，不斷充實自己、提高自己、完善自己，以自己對于知識的透徹理解和廣泛掌握來給學(xué)生一個正確的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，還要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使課堂更加生動活潑、提高課堂學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。

參考文獻：

姜楠.如何構(gòu)建高中地理高效課堂［J］.都市家教，2013（9）.

（作者單位 四川省瀘州龍馬潭區(qū)瀘化中學(xué)）

編輯 趙飛飛