摘 要：思想品德教學(xué)是我國(guó)整體教育教學(xué)體系中的重要組成部分，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)目標(biāo)已不能滿足新時(shí)代的發(fā)展需求，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開分析。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)興趣

所謂“創(chuàng)新”是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解，是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)的效率與質(zhì)量，也能夠間接地提升中學(xué)生各方面的綜合能力。

一、以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力

中學(xué)時(shí)期的學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維潛力，在此時(shí)期對(duì)學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行開發(fā)，能夠最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。以學(xué)習(xí)興趣作為培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的先導(dǎo)力量，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，能夠更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方式入手，在課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中加入多樣的趣味元素，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)第一單元“學(xué)會(huì)拒絕”時(shí)，可以圍繞主題讓學(xué)生與大家分享一些生活中因拒絕而遇到的趣事，同時(shí)讓學(xué)生繼續(xù)考慮在實(shí)際生活中會(huì)遇到哪些需要拒絕的情況，應(yīng)當(dāng)采用何種拒絕的方法。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

二、以活動(dòng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐創(chuàng)新能力

創(chuàng)新最為主要的是生活實(shí)踐的創(chuàng)新能力，只有在實(shí)際生活中擁有實(shí)踐的創(chuàng)新機(jī)會(huì)才會(huì)激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在初中思想品德課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地組織一些貼近生活的活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡情施展自身的創(chuàng)新才能。例如，在學(xué)習(xí)第二單元“了解祖國(guó) 愛(ài)我中華”時(shí)，教師可以組織一場(chǎng)以“我愛(ài)我國(guó)家”為主題的戶外旅游活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，可以讓學(xué)生與同學(xué)合作運(yùn)用自我的智慧與身邊的物品，做一件能夠表達(dá)出對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情的工藝品，并且工藝品要有實(shí)際的使用價(jià)值。教師也要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行一定的評(píng)析，從側(cè)面激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在初中思想品德教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。教師應(yīng)當(dāng)利用正確的方法循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生的創(chuàng)新潛力得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)掘。

參考文獻(xiàn)：

李會(huì).淺議思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.才智，2010（18）.

（作者單位 青海省黃南州澤庫(kù)縣第二民族中學(xué)）

編輯 趙飛飛