摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交流和對(duì)話，提升了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)的能力，還能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng)；興趣；情境

英語(yǔ)作為當(dāng)今社會(huì)交流經(jīng)常用到的語(yǔ)言，在人和人之間有著很重要的作用，所以要從小開(kāi)始讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，然后慢慢地開(kāi)口進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，之后進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的練習(xí)。所以，小學(xué)英語(yǔ)課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

一、課堂互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

1.學(xué)科特點(diǎn)

雖然英語(yǔ)是國(guó)際上常用的語(yǔ)言，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)有些難度，它跟小學(xué)生每天接觸的母語(yǔ)是不同的，對(duì)于英語(yǔ)他們非常陌生，從A，B，C26個(gè)字母開(kāi)始再到apple，ant，ball等簡(jiǎn)單的詞，最后到Good morning等句子，讓小學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地接受。

2.小學(xué)生的性格特點(diǎn)

小學(xué)是學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)的絕佳時(shí)機(jī)，雖然在這一階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式還沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)，但是他們對(duì)于新鮮事物的好奇的特點(diǎn)就決定了教師在教育他們的時(shí)候要采取不同的方式。根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)讓他們參與到課堂當(dāng)中，與教師進(jìn)行互動(dòng)。例如，教師可以拿一些卡片在上面寫上pen， book，here等詞語(yǔ)讓學(xué)生讀，讀對(duì)了還可以得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、課堂互動(dòng)的實(shí)施措施

1.激發(fā)興趣，引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)入情境

在每節(jié)課的開(kāi)始教師可以設(shè)置一些活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，如Daily Talk。讓學(xué)生表現(xiàn)自我，Good morning. My name is Zhang Ming. I’m ten years old . I’m happy to...給學(xué)生機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，教師及時(shí)糾正，這樣的互動(dòng)有利于學(xué)生口語(yǔ)的鍛煉?；蛘呤遣シ乓恍┖?jiǎn)單的英文歌曲讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。這樣能夠鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并且喜歡上英語(yǔ)。

2.讓小學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)

因?yàn)樾W(xué)生的年齡很小，所以他們愛(ài)玩的心理還很重，不能夠在一節(jié)課的時(shí)間里把精力都投入到課堂中來(lái)，所以教師可以通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)上。例如，在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的時(shí)候可以讓班級(jí)的26個(gè)小朋友頭上都帶著一個(gè)A到Z26個(gè)字母的卡片，教師在講臺(tái)上讀到哪個(gè)字母哪個(gè)同學(xué)就舉手，做對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能夠讓小學(xué)生在做游戲的同時(shí)掌握英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生學(xué)得也快，教師教得也輕松。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)模式也要求教師大膽創(chuàng)新，不斷探索新的方法。激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。這樣才能夠讓學(xué)生真正地從厭煩學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

編輯 趙飛飛