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        激發(fā)教書育人正能量,實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率

        2014-04-29 00:00:00鄧桂秀
        新課程學(xué)習(xí)·中 2014年5期

        摘 要:實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率,教師要激發(fā)教書育人正能量,實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率。利用一切可用的教學(xué)資源,調(diào)用一切可用的教學(xué)方法和手段,以達(dá)到教學(xué)效率的最大化和教學(xué)效益的最優(yōu)化。

        關(guān)鍵詞:英語課堂;理念更新;師生和諧;高效教學(xué);課題研究

        一、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率在于教師教學(xué)理念的更新

        英語課標(biāo)明確指出:“在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?!?/p>

        為此,我們英語教師的教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)了五個轉(zhuǎn)變,即:從面向少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)向面對全體學(xué)生;從重教師課堂傳授轉(zhuǎn)向重學(xué)生主動學(xué)習(xí);從重語言知識講解轉(zhuǎn)向重學(xué)生的參與、合作、探究的語言學(xué)習(xí)過程;從教師單向的信息輸出轉(zhuǎn)向師生互動、學(xué)生互動的多向信息交流;從單一的課本教學(xué)轉(zhuǎn)向多方位多渠道地利用課程資源。

        二、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率在于建立和諧師生關(guān)系

        和諧才能創(chuàng)造出高效。學(xué)生“親其師”才能“信其道”。教學(xué)工作是師生配合互動的一項(xiàng)工作,教師只是外因,而學(xué)生才是內(nèi)因,外因要通過內(nèi)因才能起作用,所以,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。

        長期以來,不少英語教師習(xí)慣于知識高密度的傳授灌輸,卻不懂得關(guān)心學(xué)生,舍不得拿出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng),只重視優(yōu)生的英語學(xué)習(xí),忽視對差生的幫助,導(dǎo)致他們英語學(xué)習(xí)效率低下,失去信心。我們針對這一現(xiàn)象采取了系列措施。我們要充分了解每一個學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,制訂出一套面向全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)高效率的方案。例如,有的學(xué)生是因?yàn)橹橇ι系脑颍覀兙鸵嘁环帜托?,去關(guān)心、鼓勵并輔導(dǎo)他們,讓他們從認(rèn)知最基本的單詞、句子學(xué)起,樹立起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。而有的學(xué)生是因?yàn)樾W(xué)的基礎(chǔ)差而跟不上的,這就要老師和優(yōu)秀學(xué)生多利用課余時(shí)間去幫助他們從最基本的東西學(xué)起。總之,我們要面向全體,因材施教。

        多年來,我一直堅(jiān)持不懈地做家訪工作,就像把教育學(xué)生當(dāng)成我的責(zé)任和義務(wù)一樣,把家訪也當(dāng)成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。不管學(xué)生成績的好壞,我都一視同仁。走進(jìn)學(xué)生家庭,我從不以告狀打擊為目的,有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行全面總結(jié),找準(zhǔn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn),恰到好處地贊美一番,打開和家長談話的局面,渲染和家長談話的氣氛,拉近和家長談話的距離。例如,我班有個叫付×的學(xué)困生,但是熱愛勞動是他的美德,講究衛(wèi)生是他的好習(xí)慣,尊敬師長是他的長處。當(dāng)我走進(jìn)付×的家庭面對他的父母時(shí),發(fā)現(xiàn)他的父母很是尷尬,因?yàn)樗暮⒆邮菍W(xué)困生,我靈機(jī)一動馬上打開話題,拿他的優(yōu)點(diǎn)開說,立竿見影,他媽媽臉上露出了笑容,我們的談話很投機(jī),家訪很順利,既鼓勵了學(xué)生又親近了家長。通過家訪,使老師、家長、學(xué)生形成了一股合力,大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,產(chǎn)生了良好的教育效果,就這樣我轉(zhuǎn)變了一個又一個學(xué)困生。

        孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這就說明一個學(xué)生對一個老師的感情,直接影響著這個學(xué)生對這位老師所教學(xué)科的情緒。親近學(xué)生,幫助學(xué)困生,關(guān)愛留守生是我們組全體教師一貫的工作作風(fēng)。

        我們做到了讓每位學(xué)生感受到教師的公正公平,掃除了師生溝通的心理障礙,使學(xué)生體驗(yàn)到老師可敬可親,是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,更是他們成長中的益友。真心熱愛學(xué)生,贏得學(xué)生的信任,這是建立和諧師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他,他才信任你,你講的話才有感召力。

        三、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率在于教師之間和睦共處

        我們指定了集體備課的內(nèi)容,組內(nèi)教師對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行討論后再修訂,包括課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、重難點(diǎn)的把握是否準(zhǔn)確?教學(xué)方法是否合理?自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)是否全面?課件制作是否合理等。教師用集體備課的教案上課后,根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,認(rèn)真撰寫反思,分析成敗,總結(jié)得失,進(jìn)行交流,進(jìn)一步完善教案,組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫,以備來年教師集體備課時(shí)借鑒,再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

        骨干教師帶頭講示范課,引領(lǐng)課堂教學(xué)動向,推行科學(xué)教學(xué)理念,推廣操作性較強(qiáng)的教學(xué)方法,指引教學(xué)的正確走向,展示獨(dú)具的教學(xué)特色。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,增加廣大教師的學(xué)習(xí)機(jī)會,降低學(xué)習(xí)成本,一舉多得。同時(shí)骨干教師也是教研組內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,必須最大限度地為其他教師的課堂教學(xué)提供最直觀的示范,加大課堂高效的輻射范圍,增強(qiáng)課堂高效的實(shí)用性,同時(shí),對骨干教師有極大的鞭策作用。青年教師講成長課,追蹤教師成長的足跡,解決他們在教學(xué)中存在的問題,幫助青年教師在多次的講課活動中快速成長,使他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多年來,我們組的老師就是在這樣的熔爐里得到了熔煉和打磨,如今已有了明顯的進(jìn)步,教學(xué)技能逐漸提高。

        四、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率在樂于承擔(dān)課題研究

        我們教研組先后經(jīng)歷了四個實(shí)驗(yàn)課題,它們分別是:宜昌市級的初中英語“語境實(shí)踐教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)、當(dāng)陽市級的“學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)對比研究”課題實(shí)驗(yàn)、國家級的“引導(dǎo)·疏導(dǎo)·指導(dǎo)——英語新課程課堂教學(xué)微技能研究”和“中考(市級)任務(wù)型測試新題型與任務(wù)型教學(xué)相關(guān)性研究”課題實(shí)驗(yàn)。

        在實(shí)驗(yàn)過程中,我們努力創(chuàng)始情景,營造氣氛。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,我們在布置教室時(shí),有意將課程表、時(shí)間表、名言警句等都用英漢對照寫出來,每月辦一期英語黑板報(bào)。另外,教室里、寢室里、體育器材室里的物品都用英語貼上標(biāo)簽。例如,門door 、窗window、 掃帚broom、垃圾箱dustbin、鞋刷shoe brush、 牙刷tooth brush、牙膏toothpaste、鉛球shot、標(biāo)槍javelin等等。同時(shí)我們還開設(shè)了英語廣播,組織學(xué)生積極投稿,慎重采稿,推薦最優(yōu)秀的英語播音員認(rèn)真朗誦。要求學(xué)生辦英語手抄報(bào)、英語專欄園地。英語專欄園地用來報(bào)道校園生活,展示優(yōu)秀作品,反映學(xué)生心聲,表揚(yáng)好人好事。我們還盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境,提供英語練習(xí)機(jī)會,讓他們“從做中學(xué),在學(xué)中用”。因此,我們結(jié)合本校實(shí)際,因地制宜地開展了一些有益活動。例如:每逢風(fēng)箏節(jié)前后,我組織學(xué)生開展放風(fēng)箏比賽,把他們帶到學(xué)校操場上,拓寬學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們在愉快的活動中運(yùn)用英語,“Don’t fly kites like that.”“Fly kites like this.”“How high your kite is flying!”“How beautiful your kite is!”.每逢中秋節(jié),我通常組織學(xué)生在室外上晚自習(xí),師生在賞月中操練英語,你聽:“How round the moon is tonight!”“How delicious the mooncakes with nuts are!”“My mooncake is nicer (dearer、smaller) than yours!”等等。每逢教師節(jié)來臨之際,我要求學(xué)生們自制賀卡,自編花籃,卡片上帶著一份份衷心的祝福,花籃里載滿了對恩師的感激之情,那洋洋灑灑的英語表達(dá)了一顆純潔的心。為了提高學(xué)生英語綜合語言的運(yùn)用能力,我要求學(xué)生堅(jiān)持寫英語日記,在日記中,他們根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容,有的記錄天氣情況,有的描寫事物景象,抒寫內(nèi)心感受,表達(dá)對美好生活的向往。一旦學(xué)生愛上英語,就為課堂高效奠定了良好的基礎(chǔ),使我們的教學(xué)效果事半功倍。

        南宋詩人陸游在教導(dǎo)兒子學(xué)寫詩時(shí)說:“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外”。其實(shí),我們打造英語高效課堂的功夫,也可以從“課外”著手。因?yàn)榻虒W(xué)有法,學(xué)無定法。課堂教學(xué)方法的應(yīng)用、結(jié)構(gòu)的安排因人而異,不一而足。只要達(dá)到了“輕負(fù)高效”的目的,就是一堂成功的課。而熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,敬業(yè)奉獻(xiàn)的雙蓮教育精神,才是教育正能量的體現(xiàn)。

        (作者單位 湖北省當(dāng)陽市雙蓮中學(xué))

        編輯 王亞青

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