摘 要：通過研究高中音樂課進(jìn)行新課改將會面臨的困境，提出高中音樂課新課改的有效措施，并對新課改下高中音樂課的教學(xué)方法進(jìn)行研究，從而改善高中音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：音樂課改；面臨問題；改革措施；教學(xué)方法

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高中教育的改革范圍越來越廣，改革力度越來越大。而對高中音樂課的改革更是我國高中新課改的重要組成部分。高中音樂在新課改的過程中面臨著許多問題，但通過有效的措施，改革還是有所成效。在新課改下的高中音樂，應(yīng)將其教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)新課改的要求。

一、高中音樂新課改中面臨的問題

1.高中音樂教育目的不明確，課時過少

目前的高中音樂課程只是單純地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，隨著新課改的開展，要求高中音樂教育能提高教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，使其能與我國素質(zhì)教育的發(fā)展相結(jié)合。高中音樂教學(xué)的內(nèi)容太過獨(dú)立，無法和初中音樂課程的內(nèi)容相銜接。

我國各高中院校將高考中必考項(xiàng)目列為教學(xué)的重點(diǎn)科目，導(dǎo)致學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師忽視了高中音樂課教學(xué)的重要性。正是如此，我國高中音樂的教學(xué)課時十分少，一個星期至多只有一個課時，一個課時的時間也只有短短45分鐘。當(dāng)高中學(xué)生即將面臨考試時，高中音樂課的時間也會被占用作增加其他主修科目的復(fù)習(xí)時間。在這種情況下，高中音樂教學(xué)的課程量完全無法滿足教學(xué)的要求。

2.高中音樂受應(yīng)試教育的影響頗深，其教學(xué)評價體系不完善

在實(shí)施新課改的過程，高中音樂教學(xué)中存在許多問題。而產(chǎn)生這些問題的原因在于高中音樂教育受應(yīng)試教育的影響太深。在應(yīng)試教育的影響下，高中院校無法正確認(rèn)識到高中音樂教育的重要性，未能將高中音樂教育進(jìn)行合理定位。高中音樂教學(xué)內(nèi)容較為單一，教材選定不合適，因而，導(dǎo)致高中音樂課程無法培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

新課改的高中音樂課程仍存在不足之處，尤其在其教學(xué)評價方面。由于高中院校對高中音樂課程的不重視，導(dǎo)致高中音樂教育中缺乏系統(tǒng)、明確的評價機(jī)制，無法促進(jìn)高中音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、高中音樂新課改的措施

1.完善高中音樂課教學(xué)內(nèi)容

在制訂高中音樂課程內(nèi)容時，需要充分考慮到音樂教育的實(shí)際情況和學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)?；谝魳方逃蛯W(xué)生發(fā)展的需要，科學(xué)地設(shè)定高中音樂教學(xué)的內(nèi)容。可根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合現(xiàn)代流行音樂，來確定選修音樂課程和特色音樂課程的內(nèi)容。通過對這種既符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求，又具有時代特點(diǎn)的音樂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，保障音樂教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

2.健全高中音樂課教學(xué)評價體系

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)評價體系在我國已逐漸普及。一個好的教學(xué)評價體系有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)和能力，提高音樂教師的教學(xué)水平，促進(jìn)高中音樂教育的發(fā)展。在高中音樂教學(xué)評價中，可以以班級為單位交由音樂教師統(tǒng)一評價，也可發(fā)展多元化的評價，利用社會、家長各方力量來建立一個統(tǒng)一的、公平的、開放的評價體系。

3.保障高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量

高中音樂新課改的成效最終是體現(xiàn)在高中音樂課堂上的。因而，高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量極為重要。只有保障了高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。而提高高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量需從教研和教師素質(zhì)這兩方面來進(jìn)行。因而，在高中音樂教學(xué)工作中，教師要進(jìn)行自我提升，多實(shí)踐來提高自己的音樂素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、新課改后的高中音樂教學(xué)方法

1.注重學(xué)生在高中音樂課程中的體驗(yàn)

高中音樂課程不同于高中其他的課程，因而其側(cè)重點(diǎn)也有所不同。比起對基本音樂知識的掌握，高中音樂課程應(yīng)更注重學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)，對音樂的感知。音樂是一門藝術(shù)，是需要學(xué)生用心體驗(yàn)和感受的，而不是僅靠教師講授就能學(xué)得好的。因而，在高中音樂課堂教學(xué)中，可通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生直接感受音樂的魅力，體驗(yàn)音樂所帶來的情感沖擊。例如，教師在課堂上可播放《音樂之聲》經(jīng)典之作，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、感受音樂、體驗(yàn)音樂。

2.豐富高中音樂教學(xué)的內(nèi)容

目前，各高中院校的高中音樂課程多是著重于歌曲欣賞，但歌曲只是音樂教育中的一個小小部分，是無法滿足高中生對音樂的需求的。因而，高中音樂教學(xué)中可加入一些簡單的樂器學(xué)習(xí)，例如，豎笛、口風(fēng)琴等。加入樂器的元素，能培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有利于實(shí)現(xiàn)音樂素質(zhì)教育。

隨著高中新課改的要求，高中音樂課在課改的過程中遇到了一定的困難，在課改后也存在一些問題，但仍取得了重大突破。高中音樂課在經(jīng)歷課改后，還需要進(jìn)行長時間的探索和磨合，以求適應(yīng)新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 陜西省咸陽市涇陽縣云陽中學(xué)）

編輯 王亞青