摘 要：信息時代的學習新媒體層出不窮，怎樣選擇和建立綠色的學習方式是人們急需關注的問題。幾種常見的學習方式比較中，iPad更能滿足美術學習的多重要求：人性化設計符合學習者的功能訴求，低碳排放可以實現(xiàn)環(huán)保、節(jié)能的目標，長期的學習規(guī)劃可以使學習成本更經(jīng)濟。

關鍵詞：美術學習；綠色學習；環(huán)保性；經(jīng)濟性

“綠色學習”方式應該具有人性化、環(huán)保性、經(jīng)濟性的特點，最終應該做到：在學習活動中，選擇和設計合理科學的學習方式，符合人的學習訴求，減少環(huán)境污染，節(jié)約能源消耗?！叭诵曰敝傅氖菍W習方式是否滿足學習者的功能訴求，是否影響身心健康，這是綠色學習最重要的人性關懷體現(xiàn)?！碍h(huán)保性”是指學習材料和使用方式對環(huán)境的影響，這是綠色學習最基本的共同內(nèi)容?！敖?jīng)濟性”是指學習方式是否具有節(jié)約成本的經(jīng)濟效果，這是綠色學習要達到的經(jīng)濟目標?；谄蓿疚囊悦佬g學習方式為對象，只討論環(huán)保性、經(jīng)濟性這兩個特點。

一、環(huán)保性

1.閱讀對環(huán)境的污染比較

中華人民共和國科技部《全民節(jié)能減排手冊》中有數(shù)據(jù)列舉：減少一本新教科書的使用，可以減少耗紙約0.2千克，節(jié)能0.26千克標準煤，相應減排二氧化碳0.66千克。如果全國每年有三分之一的教科書得到循環(huán)使用，可減少耗紙約20萬噸，節(jié)能26萬噸標準煤，減排二氧化碳66萬噸。用電子書刊代替印刷書刊。如果將全國5%的出版圖書、期刊、報紙用電子書刊代替，每年可減少耗紙約26萬噸，節(jié)能33.1萬噸標準煤，相應減排二氧化碳82.5萬噸。因此，應大力推廣電子書。

表1 學習信息存儲方式與二氧化碳排放

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表2 信息化學習設備配置與節(jié)能減排

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書可分為紙質(zhì)書、電子書兩種，由表1可見，電子書對環(huán)境的污染低于紙質(zhì)書。目前電子書的介質(zhì)有Android，E-ink，iPad，iPhone，PC幾種，基于E-ink技術的知名品牌有亞馬遜Kindle、中國漢王、盛大Bambook等諸多電子書，確實為廣大學習者提供了低價的電子書，但是，這些電子書都是捆綁在電子書設備上的，這些設備功能單一，尤其是基于E-ink的電子墨水技術對色彩再現(xiàn)不佳，不能滿足美術學習者大量“讀圖”的基本要求，應用性不強。此外，還普遍存在觸控點少、頁面刷新速度慢，手寫反應遲滯、放大縮小和頁面移動響應不敏感，這些都嚴重影響了用戶的使用體驗。一定程度來說，這些電子書只適合文字主導型的教材推廣，適合廣大專業(yè)，但是，不適合美術專業(yè)的學習，據(jù)抽樣調(diào)查，美術專業(yè)的學生幾乎不會購買基于閱讀器的電子書，仍以購買PC（臺式電腦、筆記本）等設備居多，少部分購買iPad，教材、課外讀物仍然以紙質(zhì)書、DVD音像制品居多。因此，以下的探討不包含基于電子書設備的單一電子書。美術學習者使用電子書的設備基本為臺式電腦、筆記本、平板電腦三種。由表2可見，iPad的功耗最低，二氧化碳的排放量也最少。

2.學習信息存儲方式的節(jié)能減排比較

從表1可見，用電子書替代紙質(zhì)書可減少二氧化碳的排放，從表2可見iPad的排碳量最低。如果師生共同減少紙張的消耗，減少不必要的文字作業(yè)打印，進行“閱讀電子化”，“無紙化作業(yè)”， “無紙化教學與批改”，就可以減少環(huán)境污染現(xiàn)象。

3.能源消耗比較

紙質(zhì)書循環(huán)性低，材料主要來源于植物，大量砍伐會破壞生態(tài)平衡，植物的再生速度不如電能，在印刷過程中含苯油墨污染環(huán)境。電子書的閱讀依賴電子設備，設備可以長期使用，排碳量比紙質(zhì)書低。在電子設備中，功率和耗電量從高到低依次為臺式、筆記本、平板。目前我國主要是依靠燒煤來獲取電能，但在環(huán)保大趨勢下，電能的獲取會逐漸轉(zhuǎn)向核能發(fā)電、水力發(fā)電、風力發(fā)電、太陽能等低污染甚至無污染的獲取模式中去。

二、經(jīng)濟性

1.電子書與紙質(zhì)書開支比較

由于藝術美術書籍的特殊性，紙質(zhì)書往往少則幾十元，多則上百元、上千元，其價位遠遠高于一般文字書籍。美國義務教育課本市場上總份額超過90%的三家出版公司Houghton Mifflin Harcourt，McGraw-Hill和Pearson已經(jīng)確認將在iPad書店發(fā)行電子課本，最高價格不超過14.99美元，這些教科書的紙質(zhì)版價格可能高達75美元，電子書與紙質(zhì)書的價格相差5倍，如果使用電子美術書籍，將大大減少美術學習者的開支，減輕經(jīng)濟負擔。

2.設備支出比較

iPad促進了電子書的需求，成規(guī)模地使用電子書成為可能。電子書的銷售在未來四年內(nèi)會增長80%~100%，未來5年將面臨增長的爆發(fā)點。隨著普及度和成本的下降，人們對電子書的接受度也會進一步提高。有數(shù)據(jù)顯示，使用過iPad的用戶有71%不愿再購買筆記本和臺式機，82%的潛在平板用戶會選擇iPad，遠遠高于位居第二的、只有4%選擇率的摩托羅拉Xoom。iPad使用滿意度高達95%，同類產(chǎn)品中，消費者更愿意選擇iPad。而在中國，網(wǎng)民使用的平板電腦中iPad占了50.8%。2011年iPad市場占有率或達95%，其可持續(xù)發(fā)展適用于學習。18~34歲的用戶中，對iPad感興趣的占78%，有強烈購買意向的占27%。18~24歲的iPad用戶人數(shù)在增長，這個年齡段正好是學習的黃金時間，并且隨著收入增長，購買先進設備的意愿和能力都在增長。紙質(zhì)書不需要多媒體設備作為載體，單本成本最低，但當閱讀時間超過200本書的基數(shù)時，總成本卻最高。其他平板電腦的價格從高到低的順序是（以17寸為例）：筆記本、平板、臺式。

3.耗電量比較

在電子設備中，通過功率計算和比較，得知耗電量從高到低依次為電腦、筆記本、其他品牌平板電腦、iPad。

4.知識產(chǎn)權保障比較

在知識產(chǎn)權保障上紙質(zhì)書比電子書效果明顯，在電子書中由于iPad開發(fā)了自帶軟件，所以，知識產(chǎn)權有很大的保障，筆記本、臺式機與其他品牌平板電腦沒有保障，隨意復制、轉(zhuǎn)發(fā)、盜版的現(xiàn)象嚴重。

近兩年來，國內(nèi)外部分中小學已相繼使用iPad平板電腦進行教學，美國加州等四個學區(qū)也正式展開電子課堂試點，八年級代數(shù)教科書被iPad替代。甚至有美國肯塔基州的伍德福德縣公立高中、康涅狄格州伯靈頓高中給每名學生配備一部iPad進行電子教學。愛爾蘭都柏林圣凱文中學的部分學生從2011年9月起告別厚重的書本，開始用iPad 2從網(wǎng)上下載課本。紐約、芝加哥等大城市一些學校也購買了大量iPad。在大學層面進行嘗試的不多：澳大利亞一所大學將用iPad 2代替紙質(zhì)教科書供部分學生免費學習。

據(jù)沃爾特·艾薩克森（Walter Isaacson）所著的《喬布斯傳》中稱，“改革教科書市場是蘋果聯(lián)合創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯（Steve Jobs）最為看重的項目，哪怕到了他生命的最后一年?！笨梢哉f，最近的iPad 2全力聚集于教育領域，其推出的iBooks Author和iTunes U志在“重塑”教科書行業(yè)，整合教育應用，同時推出免費iBooks 2，專門針對iPad上的教科書閱讀進行了優(yōu)化，可以全屏顯示擁有多種多媒體內(nèi)容的電子課本，支持多點觸摸控制的交互式內(nèi)容，包括3D物體、表格、視頻、照片相冊等。電子教材似乎露出了春天的氣息。當然，低廉的價格是最終吸引學生的最主要的原因：紙質(zhì)教科書價格與電子教科書的價格相差5倍之多。美術書籍以圖片為主導，完全不同于其他文字主導型教材，如果iPad在環(huán)保、經(jīng)濟開支、節(jié)能等各方面都優(yōu)于紙質(zhì)書和其他臺式電腦、筆記本、平板電腦，學習者就應該充分利用iPad的功能進行現(xiàn)代化學習，而不僅僅是玩游戲，不應隨波逐流、自我頹廢。

參考文獻：

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［5］黃日暖.iPad進課堂惹爭議［J］.廣東教育，2011，（12）：56-57.

基金項目：2013年校級教改項目《數(shù)字化中國傳統(tǒng)文化資源在對越南留學生教學中的開發(fā)與應用探究》

（作者單位 廣西師范大學教育科學學院）

編輯 代敏麗

科學技術名人名言

●社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。

——恩格斯

●社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

——易卜生

●世間的活動，缺點雖多，但仍是美好的。 ——羅丹

●不搞科學技術，生產(chǎn)力無法提高。——毛澤東

●沒有掌握技術的人才，技術就是死的東西。有了掌握技術的人才，技術就能夠而且一定能夠創(chuàng)造出來奇跡。

——斯大林

●人借助科學，就能糾正自然界的缺陷。——梅契尼科夫

●如果像你所斷言的，技術在很大程度上依賴于科學狀況，那么科學狀況卻在更大的程度上依賴于技術的狀況和需要。——恩格斯

●生產(chǎn)力也包括科學。——馬克思

●要提倡科學，靠科學才有希望?！囆∑?/p>

●藝術和科學的價值在于沒有私欲的服務，在于為萬人的利益服務?！_斯金

●短淺的眼光限制了我們，使我們不相信重力、化學及植物等科學的法則。——愛獻生

●假如良好的判斷力不能駕馭科學，那么科學就是一種瘋狂?！靼嘌乐V語