摘 要 筆者在高職院校從事思想政治理論課教學(xué)多年，倍感教學(xué)過程中存在知、情、意、行相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)對象從小學(xué)到高中階段都學(xué)習(xí)過思品課，教材上的內(nèi)容都是老生常談的話題，學(xué)生普遍提不起興趣。我以為要改變這種現(xiàn)象的主要途徑就是要在教學(xué)過程中采取體驗式教學(xué)法，它較之傳統(tǒng)的滿堂灌能收到更好的效果，促使學(xué)生將道德知識內(nèi)化為自己的情感，并轉(zhuǎn)換為自己的行為，可增強思想政治教育的針對性與實效性。

關(guān)鍵詞 體驗式教學(xué)法 高職院校 思想政治理論課 運用

體驗式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出：堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。因此，結(jié)合教學(xué)實踐，探索體驗式教育在高職高專思想政治理論課教學(xué)中的運用尤為重要。

目前，高職院校思政課教學(xué)模式還主要是強調(diào)以教師為中心，學(xué)生被動參加實踐為主。要提高實踐教學(xué)實效性，就必須對實踐教學(xué)的教學(xué)方法和手段進行改革和創(chuàng)新，筆者提出以下實踐教學(xué)的新模式 ：

（一）直觀感悟模式

這一模式是指在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，恰當(dāng)?shù)剡\用實物演示、圖片資料、影像資料等形式的直觀性、形象性，對學(xué)生的感官產(chǎn)生強烈的刺激，讓學(xué)生在情景中有所體驗和感受的教學(xué)方式。如視頻資料比現(xiàn)實生活更能激發(fā)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生了解歷史，了解國情，了解世界，了解偉人，了解凡人善舉，對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀起著巨大而深遠的影響。如《國情備忘錄》、《復(fù)興之路》、《大國崛起》、《鄧小平》、《為民書記-鄭培民》、《郭明義》等等。學(xué)生看完后，既能增長知識，又能與視頻資料中所表達的思想內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴，從而獲得更深層次的情感體驗，受益匪淺。

（二）場景模擬模式

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，事先讓學(xué)生準(zhǔn)備小品表演、情景劇、模擬法庭或即興表演等。通過角色的扮演，讓學(xué)生體驗角色的心理活動和行為內(nèi)涵。把枯燥乏味的課本知識轉(zhuǎn)換成活生生的現(xiàn)實。這種戲劇化的效果，往往會使人產(chǎn)生真實的感受，進而變化為某種行為規(guī)范。這要比空泛地講解課本內(nèi)容起到更好的教學(xué)效果。比如學(xué)習(xí)法制教育部分時，可根據(jù)教材內(nèi)容組織模擬法庭；在學(xué)習(xí)世界觀與人生觀章節(jié)內(nèi)容時，可讓學(xué)生即興表演小品；在學(xué)習(xí)職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容時，可以模擬人才招聘會，讓學(xué)生在掌握課本知識的同時，樹立展現(xiàn)自我的信心和勇氣。

（三）課堂討論模式

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生普遍關(guān)心的熱點、難點問題，精心設(shè)計一些專題，讓學(xué)生在課堂上唱主角，暢所欲言，展開熱烈的討論，從而使學(xué)生澄清一些模糊認識。在這個過程中教師要做到善于引導(dǎo)、啟發(fā)和正確的點評。例如在學(xué)習(xí)“建設(shè)中國特色社會主義文化”時，教師設(shè)計了一個熱門話題----網(wǎng)絡(luò)語言沖擊了傳統(tǒng)文化，還是豐富了傳統(tǒng)文化？學(xué)生分組開展辯論式討論，正方同學(xué)提出網(wǎng)絡(luò)語言沖擊了傳統(tǒng)文化，反方同學(xué)提出網(wǎng)絡(luò)語言豐富了傳統(tǒng)文化，針對這個問題，讓學(xué)生在課堂上大膽說出真實想法，在兩種觀點的尖銳交鋒中，既促進學(xué)生思辨能力和語言表達能力，又積極引導(dǎo)學(xué)生課外查閱資訊訊的技法，可謂一舉多得。準(zhǔn)備論據(jù)就是認知的開始，討論的過程就是相互的交流，評委的點評和教師的評價就是認知的提升，學(xué)生在討論的各個階段都會有強烈的體驗。

（四）演講報告模式

是指在教學(xué)活動中讓學(xué)生講故事，或給學(xué)生有意識地講故事，選擇那些典型的、有說服力的、積極向上的人物的故事，或者是本班、本年級、本校、本專業(yè)發(fā)生的道德故事及學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題。如學(xué)習(xí)道德規(guī)范時，我們給學(xué)生一定的時間準(zhǔn)備，上臺演講發(fā)生在我們身邊的好人好事。又如邀請武漢市司法局的專家到我校給學(xué)生作《勞動合同法》專題報告，通過一個個鮮活的案例，理論聯(lián)系實際，增強了學(xué)生的法制觀念和生活體驗，使廣大學(xué)生知法、懂法，學(xué)會運用法律知識維護自身的權(quán)益或同不法分子作斗爭。

（五）參觀學(xué)習(xí)實踐教學(xué)模式

為了讓學(xué)生通過感性認識來增強對理論的理解和認識，學(xué)院思政部必須建立思政課實踐基地 ，充分利用社會資源，如辛亥革命武昌首義紀(jì)念館、紅安烈士陵園、武昌農(nóng)講所 、湖南韶山、武漢神龍公司、洪山區(qū)人民法院、武漢女子監(jiān)獄、洪山區(qū)石牌園社區(qū)等，讓學(xué)生深臨其境，通過參觀、觀摩、旁聽和走訪等形式參與實踐，從中受益。

綜上所述，體驗式教學(xué)法可以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，起著事半功倍作用，是提高思想政治理論課實效性的有效方法。它把大部分時間還給學(xué)生進行體驗、思考、討論，小部分時間留給教師進行指導(dǎo)和啟發(fā)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，促進了知識的有效轉(zhuǎn)化。另外，在教學(xué)過程中大量的體驗，促使學(xué)生將道德知識內(nèi)化為自己的情感，樹立起良好的心理素質(zhì)和道德信念，提高了教學(xué)的實效性。

參考文獻：

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