摘 要 高等學校是社會肌體的重要組成部分，是知識和文化的重要集散地，如何精心構(gòu)建一個協(xié)調(diào)發(fā)展、文明高雅、融洽祥和、教師安居樂業(yè)、學生健康成長的和諧大學環(huán)境，成為高等學校教育工作者必須深入思考的重大課題。

關(guān)鍵詞 和諧校園 以人為本 發(fā)展

一、構(gòu)建大學和諧校園的意義

所謂“和諧校園”是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校與社會互動、教與學相長、自然與人文共融、學校各項事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的整體效應(yīng)。

（一）構(gòu)建和諧校園是社會發(fā)展的客觀需要。和諧，是人類孜孜以求的一種理想社會狀態(tài)。高等學校是社會主義和諧社會的重要組成部分，在構(gòu)建民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會過程中，應(yīng)當率先垂范，充分發(fā)揮良好的示范作用。把和諧校園構(gòu)建好了，就能在無形中形成一股十分強大的力量，進而推動整個社會的和諧。

（二）構(gòu)建和諧校園是高校辦學規(guī)律的具體體現(xiàn)。構(gòu)建和諧校園要求教育環(huán)境的和諧、教育主體諸要素間的和諧、學科間的和諧、學生身心發(fā)展的和諧等等。高校建立和諧校園的目的是促進學生的全面成長、健康成才。一個能夠充分遵循辦學規(guī)律，促進學生全面發(fā)展、健康成才的校園才能稱得上是真正意義的“和諧校園”。

（三）構(gòu)建和諧校園時落實以人為本的需要。以人為本，就是要關(guān)心人、尊重人，就是要促進人的全面發(fā)展，建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，和諧校園正好體現(xiàn)了這種要求。用科學的發(fā)展觀解決學校發(fā)展中遇到的各種問題，努力實現(xiàn)人和自然環(huán)境的和諧、人和制度的和諧、人和人的和諧、學術(shù)氛圍的和諧，在弘揚主旋律的前提下，要實現(xiàn)不同思想、觀點、文化的和諧。

（四）構(gòu)建和諧校園是實現(xiàn)學校發(fā)展目標的需要。一個國家、一個民族、一個單位的發(fā)展，既需要硬實力，也需要軟實力。軟實力建設(shè)是文化建設(shè)、精神建設(shè)和凝聚力建設(shè)。使學校保持學科定位、良性運轉(zhuǎn)、團結(jié)有序、充滿活力、教師和干部才能全身心地投入到教學科研和管理中，又好又快地實現(xiàn)學校和諧校園建設(shè)的既定目標。

二、和諧大學校園的基本特征

（一）育人為本，人才興校。高校以培養(yǎng)人才為宗旨，必須時時處處關(guān)注學生的成長與成才，做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”。目前高校的競爭在于人才的競爭，特別是高層次人才的競爭。在辦學過程中藥敢于并善于突出教師在教職工中的中心地位，在教育中的主導地位，在分配中的優(yōu)先地位。

（二）教學、科研、管理、服務(wù)等各項工作規(guī)范協(xié)調(diào)、齊頭并進。在維護健康高雅、文明進取的校園文化主旋律的前提下，實現(xiàn)不同思想、觀點、文化的和諧。教職員工各得其所，各盡所能；人盡其才，才盡其用。使教職員工安居樂業(yè)，有歸屬感、安全感、成就感。榮譽感、責任感和使命感。

（三）以德治校、依法治校、科學治校、民主治校。德治是學校管理的動力和靈魂，法治是學校管理的保證和主題?？茖W治校是要一切從實際出發(fā)，按教育規(guī)律辦學。民主治校是高校管理的重要特點。民主治校就是要實行民主管理，使師生員工有參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和話語權(quán)，這樣才能最大限度地調(diào)動師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能增強其責任感和使命感。

（四）校園文化底蘊深厚，彰顯民主、和諧、公平、正義的人文精神。大學的生命在于文化，其靈魂在于人文精神。人文精神主要表現(xiàn)在：在處理人與自然、人與社會、人與文化的關(guān)系時，突出人是主體的原則；在認識和實踐活動中，以人的各種需要的滿足為最終訴求；在人與物的比較中，突出人高于物，強調(diào)精神重于物質(zhì)；在人與人的關(guān)系中，強調(diào)相互尊重對方的人格尊嚴，突出人人平等的原則。有文化，才有精神；有精神，才會和諧，和諧了，才會發(fā)展。

三、構(gòu)建大學和諧校園的措施

構(gòu)建和諧大學校園是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要高等學校的廣大師生員工，群策群力，扎實工作，共同探討，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能逐步推進。

（一）構(gòu)建和諧大學校園首先必須提高治校興校的能力和水平，努力建設(shè)團結(jié)和諧的領(lǐng)導班子。高等學校領(lǐng)導班子是團結(jié)與帶領(lǐng)廣大師生不斷前進，實現(xiàn)高效發(fā)展宏偉目標的核心，也是構(gòu)建和諧大學環(huán)境的關(guān)鍵。領(lǐng)導班子既要有對國家對學校高度負責的責任感和使命感，也要有想干事會干事的能力和素質(zhì)；既要有開拓創(chuàng)新的朝氣，也要有腳踏實地的實干精神；既要有追求卓越的強烈進取心，也要有砥礪風雨的豁達胸襟。要根據(jù)學校的實際情況，因時制宜、因地制宜地把科學發(fā)展觀的要求貫穿于各方面的工作，從迫切需要解決的事情抓起，著力解決學校發(fā)展中存在的突出矛盾和問題。

（二）必須堅持科學發(fā)展觀，努力推進學校事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。要堅持以改革求發(fā)展，不斷探索發(fā)展的新思路。要落實科學發(fā)展觀，努力開創(chuàng)發(fā)展的新局面。要緊緊圍繞學校發(fā)展大局，規(guī)劃人才隊伍建設(shè)。在改革發(fā)展中實現(xiàn)和諧穩(wěn)定，在和諧穩(wěn)定中推進改革發(fā)展。高校正處在發(fā)展的關(guān)鍵階段，各種矛盾日趨復雜、多樣，經(jīng)濟利益矛盾成為主導性矛盾，并與政治、思想、文化等方面的矛盾交織在一起；矛盾的群體性增強，易造成群體性事件；矛盾的危害性增加，易發(fā)生連鎖反應(yīng)；處理矛盾的成本高、善后難等等。我們必須采用正確的手段和方法，及時化解和處理各種矛盾，努力促進校園的和諧。

（三）必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，努力優(yōu)化學校人才隊伍。治國興邦，人才為先；執(zhí)政興國，唯在得人。和諧的大學環(huán)境，要有人盡其才、才盡其用的氛圍。構(gòu)建和諧大學環(huán)境，就要最廣泛地調(diào)動一切積極因素，大力實施人才強國戰(zhàn)略，激發(fā)活力，著力創(chuàng)建人盡其才的良好氛圍。高校領(lǐng)導干部要努力做到，謀劃發(fā)展同時考慮人才保證，制定計劃同時考慮人才需要，研究政策同時考慮人才導向。在具體工作中要以人為本，一視同仁地為各類人才提供服務(wù)，努力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好環(huán)境，使一切有利于學校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定。

（四）必須堅持科學治校、民主治校、依法治校、以德治校，努力營造符合科學精神、民主精神、法治精神、道德精神、人文精神的育人環(huán)境，堅持教育以育人為本，辦學以人才為本。要高度重視校園建設(shè)，努力為師生創(chuàng)建美好的學習工作環(huán)境。努力把大學校園建設(shè)成為綠色校園、文明校園、數(shù)字化校園、教職工安居樂業(yè)的家園、青年學子健康成長的樂園，要努力塑造一個功能優(yōu)化、布局合理、環(huán)境優(yōu)美、個性鮮明、人文與自然和諧的現(xiàn)代化大學校園，為師生員工創(chuàng)造一個工作順心、學習舒心、生活稱心的和諧環(huán)境。

參考文獻：

[1]徐柏才著.大學生思想政治教育的探索和研究.華中師范大學出版社，2008.

[2]徐柏才著.西南民族大學學報》（人文社會科學版）.2005（11）.

（作者單位：湖北醫(yī)藥學院藥護學院）