“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！毙W(xué)語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育改革的“第一推動(dòng)力”，促使教師走下講臺(tái)，走近學(xué)生，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)… …運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，不但使語文課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且還能使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。然而，如何體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用、整合，仍然是一個(gè)急需解決的問題。我就近幾年的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)初淺的看法。

一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高語文教學(xué)效率

信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式，它能把遠(yuǎn)處的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，將抽象的東西變得具體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)、思考的空間。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的特點(diǎn)。例如：《觀潮》一課通過形象逼真的錄像，采用畫面比較法，首先展示錢塘江的全景，讓學(xué)生體會(huì)出此時(shí)錢塘江處于靜態(tài)。然后把錢塘江大潮到來時(shí)那洶涌澎湃、氣壯山河的宏偉氣勢(shì)淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生急切想探知課文內(nèi)容，進(jìn)而領(lǐng)悟大自然的奧秘與力量。另外，在理解“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”時(shí)，屏幕上不僅展示了潮水奔流而來形成的高大的水柱，而且還同時(shí)出現(xiàn)長(zhǎng)城的一段城墻，兩相對(duì)比，既印證了作者描寫的形象性和生動(dòng)性，又為有如此美麗的自然景觀而感嘆……

正是現(xiàn)代教育技術(shù)的巧妙運(yùn)用，才將學(xué)生引向主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的前臺(tái)，教師也由講解者變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者，提高了課堂教學(xué)效率。

二、有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化語文教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)手段是為教學(xué)目的服務(wù)的。在語文教學(xué)中用現(xiàn)代技術(shù)，要緊扣優(yōu)化教育教學(xué)目標(biāo)這一中心，兼顧協(xié)調(diào)好信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間，教學(xué)媒體與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律之間，教材的支撐作用與媒體的輔助性之間，有效服務(wù)于語文教學(xué)。在實(shí)際應(yīng)用中用好、用實(shí)、用活和用巧現(xiàn)代信息技術(shù)?；o為動(dòng)，變抽象為形象。在語文教學(xué)中有些課文的詞句、文段往往比較抽象，學(xué)生難以理解，在教學(xué)中從直觀、形象的教法入手，有利于學(xué)生在觀察、思考中發(fā)展形象思維。如，《雨》一課的教學(xué)中，我通過電腦的圖象、聲音、動(dòng)畫，從表現(xiàn)形式上喚起學(xué)生對(duì)語言的主動(dòng)感悟，體會(huì)詞語運(yùn)用的精妙?！坝晁樦块芰飨聛?，開始像斷了線的珠子，漸漸的連成了一條線”一句話中“漸漸地”一詞學(xué)生理解上有難度，我讓學(xué)生先看兩副動(dòng)畫：一幅動(dòng)畫顯示雨水由慢逐漸變快，由一滴一滴的雨珠慢慢連成一條線，一幅圖畫顯示雨水突然變快，一下子連成一條線。學(xué)生馬上指出第二幅動(dòng)畫不對(duì)，可見已領(lǐng)悟到雨的變化是由緩到急，慢慢變化的。接著，我又出示了幾幅圖像：花兒慢慢地開放，太陽從地平線上慢慢升起……讓學(xué)生用“漸漸”說話，他們不僅說了老師展示的畫面，還聯(lián)系生活實(shí)際說了很多漸漸變化的事物。因而，在現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的今天，學(xué)生主動(dòng)感悟詞語，積累詞語，表達(dá)思想，思維能力和創(chuàng)造能力都能得到同時(shí)發(fā)展。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)能寓教于樂、寓教于美

好的開頭是一堂課成功的一半。運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)情境，極大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如：《荷花》一課，我借助錄音和錄像相結(jié)合的現(xiàn)代信息技術(shù)，將一池婀娜多姿的荷花呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，隨著優(yōu)美的錄音，學(xué)生賞著、嘆著，仿佛已置聲身于荷花之中，隨著微風(fēng)的吹拂在翩翩起舞……就是在這美的境界中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來了。學(xué)生感到無比的快樂，一種強(qiáng)烈的美感產(chǎn)生了。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一，促進(jìn)了教學(xué)手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進(jìn)程。實(shí)踐表明，巧用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，能使課本內(nèi)容變得有聲有色，聲畫并茂，創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解抽象的、遙遠(yuǎn)的或未知的事物，促使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容，使語文教學(xué)得以優(yōu)化。作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，樹立正確觀念，并主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極推廣、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，實(shí)現(xiàn)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)，才能達(dá)到對(duì)各科教學(xué)資源的“整合”，才能使信息技術(shù)在教學(xué)中真正發(fā)揮作用。

（作者單位：湖北枝江市白洋鎮(zhèn)雅畈小學(xué)）