摘 要 教育是一份特殊的行業(yè)，教師是特殊的人群，他們承擔(dān)著培養(yǎng)、教化的職責(zé)，如何能夠培養(yǎng)“四有公民”，如何在教學(xué)過程中更加積極地傳遞正能量，發(fā)揮更大的作用，是每個教育工作者不斷探索的專題。教育需要愛，是全體教育工作者達(dá)成的共識，讓愛滋潤學(xué)生，讓愛陪伴學(xué)生，只有播種愛，才能創(chuàng)造更多的愛！

關(guān)鍵詞 教育 愛的理念 愛的行動

孔子說：“仁者愛人也”，“大愛無疆”，博愛無界，師愛無價。教師應(yīng)該灑向?qū)W生的都是愛，愛是教育的根、教育的源、教育的魂，教師對學(xué)生的愛是教師職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是師德的集中體現(xiàn)。沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就不能成為真正意義上的老師。每一位教師，都有工作的熱忱，都有對于教育事業(yè)、對于學(xué)生的熱愛，但師生矛盾仍有很大的鴻溝，不和諧的師生關(guān)系仍然嚴(yán)重困擾著每一位教師、每一位學(xué)生，諸多因素阻礙著教育事業(yè)的順利進(jìn)行。

一、愛學(xué)生不是一句空話，是在實際行動中體現(xiàn)的

只愛不行動是空愛；既愛又行動但行動的不科學(xué)是錯愛。一個老師愛學(xué)生本沒有錯，但不顧后果、隨心所欲、亂用方法，那樣，不僅毫無益處，恰恰有害。教師教育學(xué)生，任何時候，都必須堅持主觀與客觀、動機(jī)與效果相統(tǒng)一的原則。借鑒這樣一個規(guī)律，在實際工作中，我們就會有所感悟。例如，留作業(yè)是教育工作的一個重要環(huán)節(jié)，但總有一些學(xué)生以各種借口不按時交作業(yè)。經(jīng)過多次總結(jié)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常不交作業(yè)的同學(xué)一般都是學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生。每一個學(xué)生都進(jìn)步，是我們教育工作者追求的目標(biāo)。本著這樣的教育理念，我首先要這些同學(xué)對我教的科目產(chǎn)生興趣，把他們拉進(jìn)學(xué)習(xí)的陣營，讓他們知道他們是學(xué)習(xí)的重要參與者，而不是參觀者。每次上課都有提問的環(huán)節(jié)，我都會向這些同學(xué)提問一些非常簡單的問題，但即便簡單，他們回答也有一些難度，有時會有同學(xué)提示，在同學(xué)的幫助下，他們答對了。我不會批評他們，同樣會表揚(yáng)他們，但提出希望，簡單的基礎(chǔ)常識是必須要掌握的。這樣他們從簡單的問題入手，學(xué)習(xí)的興趣提高了。對作業(yè)，我對他們也是特殊要求的，我們的習(xí)題分為選擇題和非選擇題，我只要求這些同學(xué)認(rèn)真完成選擇題就可以了。事實證明，這種方法是很有效的，提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)參與度，他們的學(xué)習(xí)效果也在進(jìn)步，從而整個班的學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚，我與學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽，極大的促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)展。

二、愛學(xué)生，就要尊重、公平對待每一位學(xué)生

由于每一位學(xué)生的自身條件和成長環(huán)境存在一定差異，所以學(xué)生的受教育的效果也是參差不齊的。成績好、品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生毋庸置疑是老師的掌上明珠，但大家眼中的“另類”學(xué)生也同樣需要教師的關(guān)愛，更需要受到教師的關(guān)注。上課時，我會耐心等待每一位同學(xué)站立，我正式的彎腰向全體同學(xué)問好；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生習(xí)慣性“開小差”時，我會提醒他認(rèn)真聽課；提問問題時，我會盡最大努力讓班級的每一位同學(xué)都能回答問題并得到表揚(yáng)；批改作業(yè)時，如果沒有看到他們的作業(yè)，我會在課間去找他們，詢問他們沒有交作業(yè)的原因，并問他們什么時間方便能交上作業(yè)。他們會非常不好意思的當(dāng)天補(bǔ)完交給我，即使作業(yè)寫得不是非常認(rèn)真、工整，我也會批一個大大的優(yōu)，寫一些表揚(yáng)、激勵的批語，因為我知道，他們能交作業(yè)，這已經(jīng)是一個非常大的進(jìn)步！教育對每一個學(xué)生來說并不是萬能的，但我們要通過教育最大限度幫助每一位學(xué)生成長。學(xué)生的成長不是一蹴而就的，要遵循循序漸進(jìn)的方法，一點(diǎn)一滴的積累。只要有進(jìn)步，我們的教育工作就有樂觀的前景！

三、愛學(xué)生，就要充分信任他們的能力

科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生的視野更加寬廣，他們的知識與能力往往超乎我們的想象。記得學(xué)校安排老師講選修公開課，我選題內(nèi)容是學(xué)生禮儀。我設(shè)計的是學(xué)生演情景劇，三個情景：課堂禮儀、公交車禮儀、家庭禮儀，并安排給三個組，自己編寫劇本并利用課余時間進(jìn)行排練。本來還擔(dān)心他們能不能完成，但讓我意外的是他們只用了一天的時間就出色的完成了劇本的創(chuàng)作，頓時對他們刮目相看，驚嘆他們的創(chuàng)新能力。經(jīng)過一周的精心排練，在我們的協(xié)力配合下，公開課取得了圓滿成功。所有的聽課老師都對學(xué)生的表演能力、臨場發(fā)揮能力贊嘆不已，我也因為有這些優(yōu)秀的學(xué)生而感到驕傲！我會更加的信任他們，因為他們能夠創(chuàng)造出更多的奇跡！

四、愛學(xué)生，就要接受他們的缺點(diǎn)，要有一顆包容的心態(tài)

我們都期望自己的學(xué)生多么的優(yōu)秀，這種愿望是好的，出發(fā)點(diǎn)也是對的，但卻忽視了一點(diǎn)，學(xué)生不是橡皮泥，我們隨意的想怎么捏就怎么捏。每一個學(xué)生都是活生生的人，人無完人，更何況他們還是一個孩子。由于我國現(xiàn)階段的特殊狀況，每個孩子都是家里的寶貝，家長的溺愛和不科學(xué)的教育方法，導(dǎo)致一些學(xué)生身上存在很多缺點(diǎn)，有些在我們眼中認(rèn)為是不應(yīng)該的，但特定的成長經(jīng)歷決定了孩子的現(xiàn)狀?！昂＜{百川，有容乃大”，教師要有更加廣闊的胸襟！所以我們首先要心平氣和的接受，因為這是一種事實，畢竟不完全是學(xué)生的過錯；其次要分析這些缺點(diǎn)形成的條件，探究現(xiàn)代學(xué)生成長的一般規(guī)律；最后，運(yùn)用教育的方式潛移默化地對他們進(jìn)行教育，動之以情，曉之以理，我相信，這些孩子會逐漸的糾正缺點(diǎn)，一步一步的走上更高的階梯！

教師的工作是辛勞的，每天備課、研究學(xué)生、批改作業(yè)、與家長互動……其中的繁雜是外界人所不能了解的，只有我們才能細(xì)細(xì)品味酸甜苦辣。“累并快樂著”的標(biāo)語就寫在我們辦公室的黑板上，激勵鼓舞了一代又一代的我們二中人！淚水、汗水、愛的播灑，也為二中創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀人才！

“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，這是我們對于學(xué)生的“愛”的展現(xiàn)，是教育的真諦，是教師職業(yè)的全部內(nèi)涵和師德的基本準(zhǔn)則?？偠灾?，教師應(yīng)該是學(xué)生心靈的孵化器，人格的雕塑家，人生的引路人，智慧的開啟者，知識的播送者，能力的培育者！

參考文獻(xiàn)：

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[3]袁振國主編.當(dāng)代教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社，2004.

（作者單位：吉林省白山市第二中學(xué)）