摘 要 從1999年到2001年，我國中小學體育與健康課程標準（實驗稿）制定完成，并從2001年9月開始在全國38個實驗區(qū)進行實驗。并于2005年在全國范圍內實施。2006年秋季遼寧省在沒有實驗的基礎上直接進入新課程改革的實施階段，目前已實施兩年多，其實施是否體現了新的評價理念，是否達到促進學生健康發(fā)展的要求呢？本文在借鑒實驗區(qū)基礎教育體育課程評價改革的有益經驗基礎上，依據我國基礎教育課程改革的基本要求和《體育與健康課程標準》的精神，試圖探討評價實施中存在問題與影響因素分析等方面的實施情況，為沈陽市以及遼寧省普通高中體育與健康課程改革進一步深化提供有益參考。

關鍵詞 高中 體育與健康 學習評價 問題 因素分析

一、沈陽市體育與健康課程學習評價實施的總體情況

在所調查的15所學校中，大多數學校的班數在30個左右，每班人數集中在50名左右。其中有80%的學校對體育與健康課程采用選項課教學進行授課。少部分學校因師資力量不夠或教師的知識結構、學校的場地設備和器材不足等原因而不能按照新課程標準執(zhí)行選項課教學。例如大東區(qū)的109中學，它是一所初中和高中為一體的學校，現有學生共690人，初中人數333人，高中人數357人。而整個學校的體育教師只有4人，初高中各兩名體育教師，且都為男教師。這樣不利于開設選項課教學而且學校存在明顯的學生與教師比例懸殊問題。因此該校沒有按照新課程改革的要求進行教學，而是按照課改前的教學大綱進行的。

二、沈陽市高中體育與健康課程學習評價實施中存在問題及影響因素分析

1、沈陽市高中體育與健康課程學習評價中存在主要問題分析

通過對沈陽市高中體育與健康課程學習評價實施中存在問題的統(tǒng)計，可以發(fā)現，在調查的70名體育教師中有54.3%的體育教師認為學習評價操作層面中對體能的評價標準太低，這是因為家長對學生的過分愛護致使體育教師不敢給學生進行體能訓練，而體能考核又是新課標所要求的，所以最后只能降低學生體能評價的標準。

首先，沈陽市高中體育與健康課程學習評價基本采用統(tǒng)一的運動成績指標來衡量學生的體育成績。缺乏考慮學生體育學習后健康狀況的改變和學生的體育學習態(tài)度、習慣、情意及交往合作能力多方因素的變化，忽視學生體育經驗的獲得，這樣難免會出現兩極分化，一部分不怎么練就取得較好成績，另一部分怎樣努力也無法達到預期效果。其次，在對弱勢群體體能測試的標準上沒有制定相應的發(fā)展性評價標準，忽視了學生的個體差異與個性發(fā)展，使學生的實際體能水平與評價上報的成績不吻合，形成學生體能發(fā)展的惡性循環(huán)。這也是多年來我國青少年體質持續(xù)下降的主要原因。

對操作層面進行統(tǒng)計，結果表明，體育教師工作量太大問題顯著，在調查的70名體育教師中有32.9%的體育教師認為工作量太大，在調查的學校中平均一個學校有30個班級，而且每班的人數平均達到了50名學生，加之各校體育教師人數有限，每個體育教師平均每周要上13節(jié)課，除此之外，其工作范圍還包括組織大課間操，課外活動，學生學軍，創(chuàng)編課間操等。這就導致體育教師的工作量相對較大。另外，目前很多學校的評價都是單獨利用時間進行評價，沒有將評價體現在教學過程中。沒有實現以評促學、以評促發(fā)展，評教交融新的評價理念。

另外，考的內容不合理也是一個突出的問題，這體現在評價內容的選擇上，評價內容比例分配不協(xié)調，偏重于運動知識與技能，忽視了對學生健康行為方面的評價。而學校體育應該以“健康第一”為指導思想，學校體育目標也突出要把健康問題放在首位。

2、沈陽市高中體育與健康課程學習評價的影響因素分析

通過調查發(fā)現，沈陽市高中體育與健康課程學習評價尤為突出的影響因素是學校對體育學科沒有真正重視起來，有68.6%的體育教師贊同這一觀點，因為各學校只抓升學率，只抓主要科目的學習，而忽視了對體育學科的重視。這一現象嚴重影響體育教師工作的積極性，影響體育與健康課程的改革工作，更重要的是導致學生的身體健康狀況嚴重下降，影響其正常健康生長發(fā)育。

有32.9%的體育教師認為“體育教師工作量大”是影響體育與健康課程評價的又一重要因素。另外學生的評價意識不夠也導致評價受到阻礙，主要是阻礙體育與健康課程評價主體的選擇，因學生的評價意識不足而不能體現學生之間的“互評”，盡而不能體現評價主體多元化的新理念。

三、結論

評價內容主要以運動知識與技能為主，其他內容出現替代現象評價主體仍以教師評價為主，學生自評和互評只是形式，沒有落到實處，評價標準仍強調統(tǒng)一化，學生的個體差異和進步幅度沒有得到重視，評價方式和方法仍重結果忽過程、重量化忽質性、重絕對忽相對，學生體能評價標準低和體育教師工作量大是評價實施中存在的主要問題，其影響因素為學校領導對體育學科的評價工作沒有真正重視。

沈陽市高中體育與健康課程學習評價實施中存在對學生體能的評價標準太低和體育教師工作量太大等顯著問題；影響沈陽市普通高中體育與健康課程學習評價實施的主要因素是學校主管領導對體育學科的評價工作沒有真正重視起來。

參考文獻：

[1]體育與健康課程標準研修[M].北京：高等教育出版社，2006（7）.