摘 要 從1999年到2001年，我國(guó)中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）制定完成，并從2001年9月開(kāi)始在全國(guó)38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并于2005年在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施。2006年秋季遼寧省在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上直接進(jìn)入新課程改革的實(shí)施階段，目前已實(shí)施兩年多，其實(shí)施是否體現(xiàn)了新的評(píng)價(jià)理念，是否達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的要求呢？本文在借鑒實(shí)驗(yàn)區(qū)基礎(chǔ)教育體育課程評(píng)價(jià)改革的有益經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，依據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，試圖探討評(píng)價(jià)實(shí)施中存在問(wèn)題與影響因素分析等方面的實(shí)施情況，為沈陽(yáng)市以及遼寧省普通高中體育與健康課程改革進(jìn)一步深化提供有益參考。

關(guān)鍵詞 高中 體育與健康 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 問(wèn)題 因素分析

一、沈陽(yáng)市體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施的總體情況

在所調(diào)查的15所學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校的班數(shù)在30個(gè)左右，每班人數(shù)集中在50名左右。其中有80%的學(xué)校對(duì)體育與健康課程采用選項(xiàng)課教學(xué)進(jìn)行授課。少部分學(xué)校因師資力量不夠或教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)備和器材不足等原因而不能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行選項(xiàng)課教學(xué)。例如大東區(qū)的109中學(xué)，它是一所初中和高中為一體的學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生共690人，初中人數(shù)333人，高中人數(shù)357人。而整個(gè)學(xué)校的體育教師只有4人，初高中各兩名體育教師，且都為男教師。這樣不利于開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課教學(xué)而且學(xué)校存在明顯的學(xué)生與教師比例懸殊問(wèn)題。因此該校沒(méi)有按照新課程改革的要求進(jìn)行教學(xué)，而是按照課改前的教學(xué)大綱進(jìn)行的。

二、沈陽(yáng)市高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施中存在問(wèn)題及影響因素分析

1、沈陽(yáng)市高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中存在主要問(wèn)題分析

通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)市高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施中存在問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查的70名體育教師中有54.3%的體育教師認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)操作層面中對(duì)體能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太低，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的過(guò)分愛(ài)護(hù)致使體育教師不敢給學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，而體能考核又是新課標(biāo)所要求的，所以最后只能降低學(xué)生體能評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

首先，沈陽(yáng)市高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)基本采用統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)成績(jī)指標(biāo)來(lái)衡量學(xué)生的體育成績(jī)。缺乏考慮學(xué)生體育學(xué)習(xí)后健康狀況的改變和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、情意及交往合作能力多方因素的變化，忽視學(xué)生體育經(jīng)驗(yàn)的獲得，這樣難免會(huì)出現(xiàn)兩極分化，一部分不怎么練就取得較好成績(jī)，另一部分怎樣努力也無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。其次，在對(duì)弱勢(shì)群體體能測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)上沒(méi)有制定相應(yīng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生的實(shí)際體能水平與評(píng)價(jià)上報(bào)的成績(jī)不吻合，形成學(xué)生體能發(fā)展的惡性循環(huán)。這也是多年來(lái)我國(guó)青少年體質(zhì)持續(xù)下降的主要原因。

對(duì)操作層面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，體育教師工作量太大問(wèn)題顯著，在調(diào)查的70名體育教師中有32.9%的體育教師認(rèn)為工作量太大，在調(diào)查的學(xué)校中平均一個(gè)學(xué)校有30個(gè)班級(jí)，而且每班的人數(shù)平均達(dá)到了50名學(xué)生，加之各校體育教師人數(shù)有限，每個(gè)體育教師平均每周要上13節(jié)課，除此之外，其工作范圍還包括組織大課間操，課外活動(dòng)，學(xué)生學(xué)軍，創(chuàng)編課間操等。這就導(dǎo)致體育教師的工作量相對(duì)較大。另外，目前很多學(xué)校的評(píng)價(jià)都是單獨(dú)利用時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)有將評(píng)價(jià)體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促發(fā)展，評(píng)教交融新的評(píng)價(jià)理念。

另外，考的內(nèi)容不合理也是一個(gè)突出的問(wèn)題，這體現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇上，評(píng)價(jià)內(nèi)容比例分配不協(xié)調(diào)，偏重于運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，忽視了對(duì)學(xué)生健康行為方面的評(píng)價(jià)。而學(xué)校體育應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)思想，學(xué)校體育目標(biāo)也突出要把健康問(wèn)題放在首位。

2、沈陽(yáng)市高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的影響因素分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沈陽(yáng)市高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)尤為突出的影響因素是學(xué)校對(duì)體育學(xué)科沒(méi)有真正重視起來(lái)，有68.6%的體育教師贊同這一觀點(diǎn)，因?yàn)楦鲗W(xué)校只抓升學(xué)率，只抓主要科目的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)體育學(xué)科的重視。這一現(xiàn)象嚴(yán)重影響體育教師工作的積極性，影響體育與健康課程的改革工作，更重要的是導(dǎo)致學(xué)生的身體健康狀況嚴(yán)重下降，影響其正常健康生長(zhǎng)發(fā)育。

有32.9%的體育教師認(rèn)為“體育教師工作量大”是影響體育與健康課程評(píng)價(jià)的又一重要因素。另外學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)不夠也導(dǎo)致評(píng)價(jià)受到阻礙，主要是阻礙體育與健康課程評(píng)價(jià)主體的選擇，因?qū)W生的評(píng)價(jià)意識(shí)不足而不能體現(xiàn)學(xué)生之間的“互評(píng)”，盡而不能體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化的新理念。

三、結(jié)論

評(píng)價(jià)內(nèi)容主要以運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能為主，其他內(nèi)容出現(xiàn)替代現(xiàn)象評(píng)價(jià)主體仍以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)只是形式，沒(méi)有落到實(shí)處，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化，學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度沒(méi)有得到重視，評(píng)價(jià)方式和方法仍重結(jié)果忽過(guò)程、重量化忽質(zhì)性、重絕對(duì)忽相對(duì)，學(xué)生體能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)低和體育教師工作量大是評(píng)價(jià)實(shí)施中存在的主要問(wèn)題，其影響因素為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育學(xué)科的評(píng)價(jià)工作沒(méi)有真正重視。

沈陽(yáng)市高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施中存在對(duì)學(xué)生體能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太低和體育教師工作量太大等顯著問(wèn)題；影響沈陽(yáng)市普通高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施的主要因素是學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育學(xué)科的評(píng)價(jià)工作沒(méi)有真正重視起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研修[M].北京：高等教育出版社，2006（7）.