摘 要 高校與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間有著緊密的互動(dòng)性，兩者正相關(guān)協(xié)同發(fā)展對(duì)雙方大有裨益。高校因其自身的特殊性，在很大程度上決定著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向?，F(xiàn)階段，高校集中精力從踐行自身使命、提高社會(huì)影響力及促進(jìn)自身發(fā)展三方面出發(fā)服務(wù)著區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)兩者發(fā)展共贏，高校有必要革新傳統(tǒng)教育方式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；傾力打造一支銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍；通過(guò)政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，推進(jìn)高校創(chuàng)新成果的高效轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞 高校 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 動(dòng)因 對(duì)策

高校是知識(shí)創(chuàng)新和傳播的主體，同時(shí)是技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)應(yīng)用的主要參與者，在推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有不可替代的作用。因此，在廓清高校與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展互動(dòng)性的基礎(chǔ)上，分析高校服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)因，并探究高校服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策，這對(duì)實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大繁榮，最終促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校與區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)性

（一）高校是區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)

一方面，高校為區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送創(chuàng)意人才。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)質(zhì)上就是以智力資源為依托的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，離不開(kāi)高水平的創(chuàng)意人才。高校里云集了大量的創(chuàng)意人才隊(duì)伍，如教授、研究員等，同時(shí)也直接培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的創(chuàng)意人才。另一方面，高校為區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供科研服務(wù)。區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)高校學(xué)術(shù)研究的支持，高校利用自身知識(shí)密集、科學(xué)信息量多、快、新的優(yōu)勢(shì)，不斷實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論和技術(shù)的突破，以科研優(yōu)勢(shì)和科技成果優(yōu)勢(shì)為區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供強(qiáng)有力的支撐。此外，高校還為區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供社會(huì)服務(wù)。高校通過(guò)人才和技術(shù)服務(wù)，解決區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的文化創(chuàng)意、技術(shù)更新、設(shè)備升級(jí)、管理咨詢等實(shí)際問(wèn)題，并發(fā)揮自身文化傳承作用，開(kāi)發(fā)和利用各種文化資源，改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

（二）區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是高校發(fā)展的助推器

區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是基于人的創(chuàng)意為主要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的產(chǎn)業(yè)，人才是關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，武漢高校云集，各類(lèi)獨(dú)立科研院所600余個(gè)，研發(fā)人員3.1萬(wàn)名，擁有大專(zhuān)以上人才98.6萬(wàn)名，人才密度居全國(guó)第二。武漢人才眾多，但創(chuàng)意人才資源并沒(méi)有形成明顯優(yōu)勢(shì)。國(guó)家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地—武漢江通數(shù)碼公司副總經(jīng)理萬(wàn)君堂說(shuō)：“培養(yǎng)一個(gè)高端人才需要很長(zhǎng)的時(shí)間，但武漢的許多人才流失到深圳、上海等沿海城市?！蔽幕瘎?chuàng)意人才的匱乏嚴(yán)重制約著區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。區(qū)域內(nèi)不僅缺乏高素質(zhì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理人員、新興行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員，還缺乏大量的復(fù)合型創(chuàng)意人才，這對(duì)區(qū)域內(nèi)高校教育在綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等人才培養(yǎng)質(zhì)量及數(shù)量方面提出了更高要求。高校需改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)方案，調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教學(xué)分量，努力進(jìn)行文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、高校服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)因

（一）踐行高校的偉大使命

教學(xué)和科研是高校的兩大基本傳統(tǒng)使命?，F(xiàn)階段，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高校發(fā)展提供了更廣闊平臺(tái)，賦予了高校更多的使命和責(zé)任。近年來(lái)，大學(xué)城諸如武漢等提出了“文化五城”（即讀書(shū)之城、博物館之城、藝術(shù)之城、設(shè)計(jì)創(chuàng)意之城和大學(xué)之城）的發(fā)展理念，旨在提升城市文化品位，打造文化強(qiáng)市。而大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，更是與這一理念不謀而合。在此背景下，眾多學(xué)者和研究人員日益認(rèn)識(shí)到高校在區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要性。促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展成為新時(shí)代賦予高校的全新使命。這也是高校傳統(tǒng)使命在內(nèi)涵與職責(zé)上的延伸。不管是傳統(tǒng)使命，還是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的全新使命，都與高校服務(wù)社會(huì)這一職能密不可分。目前，越來(lái)越多的高校提出建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，積極服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)力量不斷增強(qiáng)，需要更多創(chuàng)意人才和原創(chuàng)性科研成果，而高校在此環(huán)節(jié)上發(fā)揮著重要的創(chuàng)新模范作用，培養(yǎng)創(chuàng)意人才、營(yíng)造創(chuàng)意文化、創(chuàng)造科研成果，為區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供全面支持。

（二）提升高校社會(huì)影響力

高校畢業(yè)生實(shí)踐能力弱、學(xué)術(shù)成果低市場(chǎng)轉(zhuǎn)化的問(wèn)題一直困擾著高校的發(fā)展?！跋笱浪蜗蟆币舱凵涑龈咝Ｅc社會(huì)發(fā)展的融合處于相當(dāng)尷尬的境地。高校發(fā)展是注重學(xué)術(shù)研究，還是注重實(shí)際應(yīng)用，學(xué)術(shù)界尚未給出定論。然而，注重學(xué)術(shù)研究也好，偏向?qū)嶋H應(yīng)用也罷，都是高校服務(wù)社會(huì)的具體體現(xiàn)。當(dāng)前，服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為高校突破傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)局限、增強(qiáng)自身的社會(huì)影響力提供了一條有效途徑。具體來(lái)說(shuō)，高?？赏ㄟ^(guò)人才和技術(shù)服務(wù)，解決區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的文化創(chuàng)意、技術(shù)更新、設(shè)備升級(jí)、管理咨詢等實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)然，這需要高校更加注重高質(zhì)量人才的批量培養(yǎng)、高水平科研成果的批量產(chǎn)出和創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)意成果的高市場(chǎng)轉(zhuǎn)化。另外，高校服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可拓寬資金投入渠道，有效減輕對(duì)政府財(cái)政的依賴性，從而進(jìn)一步加強(qiáng)自身發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)力，增強(qiáng)社會(huì)影響力。總之，在區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，高校通過(guò)具體的服務(wù)行為使其對(duì)區(qū)域社會(huì)的影響力顯著提高，塑造了良好的社會(huì)形象。

（三）促進(jìn)高校自身的發(fā)展

樹(shù)立服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理念，有益于實(shí)現(xiàn)高校特色化發(fā)展目標(biāo)。顯然，高校服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以為自身發(fā)展提供動(dòng)力支持，兩者本身就是一個(gè)正相關(guān)協(xié)同發(fā)展的過(guò)程。一方面，在高校內(nèi)部，樹(shù)立服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念，將促進(jìn)高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)設(shè)、教材選用、教學(xué)模式、考核形式、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐方面做出調(diào)整和革新，對(duì)其創(chuàng)意思維模式的培養(yǎng)、人才創(chuàng)造新潛能的激發(fā)、科研水平和能力的提升等具有積極意義。另一方面，就高校外部而言，城市實(shí)現(xiàn)先進(jìn)文化生動(dòng)活潑發(fā)展的局面，需要發(fā)展和繁榮文化產(chǎn)業(yè)，區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能為高校提供更加豐富的平臺(tái)和更加有力的支持，比如，在高校圖書(shū)資源、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地等方面增加更多的投入，有效發(fā)揮知識(shí)資源的開(kāi)放性作用，為高校與企業(yè)的交流搭建更便利的平臺(tái)，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研一體化，推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化和社會(huì)化。因此，高校在服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，也促進(jìn)了自身的良性發(fā)展。

三、高校服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策

（一）革新傳統(tǒng)教育方式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

高校要增強(qiáng)自己的知識(shí)創(chuàng)新與培養(yǎng)創(chuàng)意人才的能力，打通學(xué)科壁壘，根據(jù)不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向來(lái)構(gòu)建科學(xué)、合理的文化創(chuàng)意課程體系，鼓勵(lì)學(xué)科交叉，特別是工科與藝術(shù)學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科與商科的融合，培養(yǎng)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)合型“通才”；要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，培養(yǎng)尊重原創(chuàng)的社會(huì)氛圍；要扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的扼殺，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)意沖動(dòng)”、“創(chuàng)意快樂(lè)”；要打好學(xué)生的人文底蘊(yùn)，重視人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的教學(xué)，注重創(chuàng)新型人文教育，培養(yǎng)有原創(chuàng)意識(shí)和文化精品意識(shí)的創(chuàng)意人才。此外，高校要發(fā)揮校園文化的輻射力，營(yíng)造良好的創(chuàng)意人才培養(yǎng)環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)，宣傳創(chuàng)意意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)意氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)意思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身潛能的開(kāi)發(fā)和利用。

（二）傾力打造一支銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍

在師資方面，高校要進(jìn)一步優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證多元化，鼓勵(lì)從知名企業(yè)中選聘有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任兼職教師；還可以從海外留學(xué)和工作的優(yōu)秀人員中引進(jìn)師資，采用進(jìn)修、出國(guó)訪問(wèn)、學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，與國(guó)外學(xué)者建立長(zhǎng)期的聯(lián)系和合作方式，使教師的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)不斷豐富和更新；將現(xiàn)有理論水平較高的師資選派到相應(yīng)的企業(yè)或單位掛職鍛煉，以豐富其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力的統(tǒng)一。另外，可以建立和完善一套科學(xué)、規(guī)范的管理方法和規(guī)章制度，不斷地激勵(lì)教師，把他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力充分發(fā)揮出來(lái)。如提供經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師積極走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)進(jìn)行廣泛領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流與合作，對(duì)積極開(kāi)展科研和創(chuàng)造性教學(xué)的教師進(jìn)行大力宣傳和表彰，并對(duì)其事跡和成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)把教師晉級(jí)加薪與進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流和獲得的各項(xiàng)創(chuàng)新成果掛鉤，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。

（三）通過(guò)政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，推進(jìn)高校創(chuàng)新成果的高效轉(zhuǎn)化

高校可以通過(guò)政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，直接參與并推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如武漢是歷史文化名城，得天獨(dú)厚的文化資源為武漢文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出一派光明燦爛的前景。高校擁有比較寬松的環(huán)境和人才、科技、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與行業(yè)主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、科研院所聯(lián)手合作、協(xié)同創(chuàng)新，將文化創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，推進(jìn)文化創(chuàng)意成果市場(chǎng)化、社會(huì)化和大眾化，使文化內(nèi)涵在產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中得到最大程度的釋放。這就要求通過(guò)搭建高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)平臺(tái)，與行業(yè)主管部門(mén)、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等合作研發(fā)項(xiàng)目。在合作的過(guò)程中，要注重人才交流，形成人才互補(bǔ)的良性互動(dòng)發(fā)展，使項(xiàng)目合作向縱深發(fā)展，從而夯實(shí)政產(chǎn)學(xué)研一體化合作基礎(chǔ)，采取“行業(yè)引領(lǐng)、政府支持、企業(yè)參與、學(xué)校主體”四位一體的模式，逐步形成集團(tuán)軍，形成品牌，帶動(dòng)教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)形成緊密高效的運(yùn)行機(jī)制，使高校真正發(fā)揮產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心的功能。

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