摘 要 高校與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間有著緊密的互動性，兩者正相關(guān)協(xié)同發(fā)展對雙方大有裨益。高校因其自身的特殊性，在很大程度上決定著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。現(xiàn)階段，高校集中精力從踐行自身使命、提高社會影響力及促進自身發(fā)展三方面出發(fā)服務著區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為了實現(xiàn)兩者發(fā)展共贏，高校有必要革新傳統(tǒng)教育方式，強化對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；傾力打造一支銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍；通過政產(chǎn)學研相結(jié)合，推進高校創(chuàng)新成果的高效轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞 高校 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 動因 對策

高校是知識創(chuàng)新和傳播的主體，同時是技術(shù)創(chuàng)新和知識應用的主要參與者，在推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有不可替代的作用。因此，在廓清高校與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展互動性的基礎上，分析高校服務文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動因，并探究高校服務文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策，這對實現(xiàn)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大繁榮，最終促進區(qū)域經(jīng)濟又好又快發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、高校與區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動性

（一）高校是區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐點

一方面，高校為區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送創(chuàng)意人才。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實質(zhì)上就是以智力資源為依托的知識經(jīng)濟，離不開高水平的創(chuàng)意人才。高校里云集了大量的創(chuàng)意人才隊伍，如教授、研究員等，同時也直接培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的創(chuàng)意人才。另一方面，高校為區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供科研服務。區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開高校學術(shù)研究的支持，高校利用自身知識密集、科學信息量多、快、新的優(yōu)勢，不斷實現(xiàn)科學理論和技術(shù)的突破，以科研優(yōu)勢和科技成果優(yōu)勢為區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供強有力的支撐。此外，高校還為區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供社會服務。高校通過人才和技術(shù)服務，解決區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)過程中出現(xiàn)的文化創(chuàng)意、技術(shù)更新、設備升級、管理咨詢等實際問題，并發(fā)揮自身文化傳承作用，開發(fā)和利用各種文化資源，改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

（二）區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是高校發(fā)展的助推器

區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是基于人的創(chuàng)意為主要經(jīng)濟增長方式的產(chǎn)業(yè)，人才是關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計，武漢高校云集，各類獨立科研院所600余個，研發(fā)人員3.1萬名，擁有大專以上人才98.6萬名，人才密度居全國第二。武漢人才眾多，但創(chuàng)意人才資源并沒有形成明顯優(yōu)勢。國家動畫產(chǎn)業(yè)基地—武漢江通數(shù)碼公司副總經(jīng)理萬君堂說：“培養(yǎng)一個高端人才需要很長的時間，但武漢的許多人才流失到深圳、上海等沿海城市?！蔽幕瘎?chuàng)意人才的匱乏嚴重制約著區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。區(qū)域內(nèi)不僅缺乏高素質(zhì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理人員、新興行業(yè)的專業(yè)人員，還缺乏大量的復合型創(chuàng)意人才，這對區(qū)域內(nèi)高校教育在綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等人才培養(yǎng)質(zhì)量及數(shù)量方面提出了更高要求。高校需改進教學計劃與培養(yǎng)方案，調(diào)整學科專業(yè)設置，加強文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教學分量，努力進行文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學科的專業(yè)建設，強化對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、高校服務區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動因

（一）踐行高校的偉大使命

教學和科研是高校的兩大基本傳統(tǒng)使命?，F(xiàn)階段，知識經(jīng)濟的發(fā)展為高校發(fā)展提供了更廣闊平臺，賦予了高校更多的使命和責任。近年來，大學城諸如武漢等提出了“文化五城”（即讀書之城、博物館之城、藝術(shù)之城、設計創(chuàng)意之城和大學之城）的發(fā)展理念，旨在提升城市文化品位，打造文化強市。而大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式，更是與這一理念不謀而合。在此背景下，眾多學者和研究人員日益認識到高校在區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的重要性。促進區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展成為新時代賦予高校的全新使命。這也是高校傳統(tǒng)使命在內(nèi)涵與職責上的延伸。不管是傳統(tǒng)使命，還是知識經(jīng)濟時代背景下的全新使命，都與高校服務社會這一職能密不可分。目前，越來越多的高校提出建設創(chuàng)新型大學，積極服務區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟力量不斷增強，需要更多創(chuàng)意人才和原創(chuàng)性科研成果，而高校在此環(huán)節(jié)上發(fā)揮著重要的創(chuàng)新模范作用，培養(yǎng)創(chuàng)意人才、營造創(chuàng)意文化、創(chuàng)造科研成果，為區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供全面支持。

（二）提升高校社會影響力

高校畢業(yè)生實踐能力弱、學術(shù)成果低市場轉(zhuǎn)化的問題一直困擾著高校的發(fā)展?！跋笱浪蜗蟆币舱凵涑龈咝Ｅc社會發(fā)展的融合處于相當尷尬的境地。高校發(fā)展是注重學術(shù)研究，還是注重實際應用，學術(shù)界尚未給出定論。然而，注重學術(shù)研究也好，偏向?qū)嶋H應用也罷，都是高校服務社會的具體體現(xiàn)。當前，服務區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為高校突破傳統(tǒng)的認識局限、增強自身的社會影響力提供了一條有效途徑。具體來說，高?？赏ㄟ^人才和技術(shù)服務，解決區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的文化創(chuàng)意、技術(shù)更新、設備升級、管理咨詢等實際問題。當然，這需要高校更加注重高質(zhì)量人才的批量培養(yǎng)、高水平科研成果的批量產(chǎn)出和創(chuàng)新知識、創(chuàng)意成果的高市場轉(zhuǎn)化。另外，高校服務區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可拓寬資金投入渠道，有效減輕對政府財政的依賴性，從而進一步加強自身發(fā)展競爭力和社會服務力，增強社會影響力?？傊?，在區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，高校通過具體的服務行為使其對區(qū)域社會的影響力顯著提高，塑造了良好的社會形象。

（三）促進高校自身的發(fā)展

樹立服務區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理念，有益于實現(xiàn)高校特色化發(fā)展目標。顯然，高校服務區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以為自身發(fā)展提供動力支持，兩者本身就是一個正相關(guān)協(xié)同發(fā)展的過程。一方面，在高校內(nèi)部，樹立服務區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念，將促進高校在專業(yè)設置、課程開設、教材選用、教學模式、考核形式、實訓實踐方面做出調(diào)整和革新，對其創(chuàng)意思維模式的培養(yǎng)、人才創(chuàng)造新潛能的激發(fā)、科研水平和能力的提升等具有積極意義。另一方面，就高校外部而言，城市實現(xiàn)先進文化生動活潑發(fā)展的局面，需要發(fā)展和繁榮文化產(chǎn)業(yè)，區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能為高校提供更加豐富的平臺和更加有力的支持，比如，在高校圖書資源、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐基地等方面增加更多的投入，有效發(fā)揮知識資源的開放性作用，為高校與企業(yè)的交流搭建更便利的平臺，促進政產(chǎn)學研一體化，推進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場化和社會化。因此，高校在服務區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的同時，也促進了自身的良性發(fā)展。

三、高校服務區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策

（一）革新傳統(tǒng)教育方式，強化對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

高校要增強自己的知識創(chuàng)新與培養(yǎng)創(chuàng)意人才的能力，打通學科壁壘，根據(jù)不同的學科專業(yè)方向來構(gòu)建科學、合理的文化創(chuàng)意課程體系，鼓勵學科交叉，特別是工科與藝術(shù)學科、藝術(shù)學科與商科的融合，培養(yǎng)適應競爭的復合型“通才”；要加強知識產(chǎn)權(quán)教育，培養(yǎng)尊重原創(chuàng)的社會氛圍；要扭轉(zhuǎn)應試教育對學生創(chuàng)新思維的扼殺，激發(fā)、培養(yǎng)學生的“創(chuàng)意沖動”、“創(chuàng)意快樂”；要打好學生的人文底蘊，重視人文藝術(shù)類學科的教學，注重創(chuàng)新型人文教育，培養(yǎng)有原創(chuàng)意識和文化精品意識的創(chuàng)意人才。此外，高校要發(fā)揮校園文化的輻射力，營造良好的創(chuàng)意人才培養(yǎng)環(huán)境，通過開展各種校園文化活動，宣傳創(chuàng)意意識，培養(yǎng)創(chuàng)意氛圍，鼓勵創(chuàng)意思維，促進學生對自身潛能的開發(fā)和利用。

（二）傾力打造一支銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍

在師資方面，高校要進一步優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，保證多元化，鼓勵從知名企業(yè)中選聘有豐富實踐經(jīng)驗的高水平專業(yè)人員擔任兼職教師；還可以從海外留學和工作的優(yōu)秀人員中引進師資，采用進修、出國訪問、學術(shù)會議等方式，與國外學者建立長期的聯(lián)系和合作方式，使教師的知識體系與結(jié)構(gòu)不斷豐富和更新；將現(xiàn)有理論水平較高的師資選派到相應的企業(yè)或單位掛職鍛煉，以豐富其實踐經(jīng)驗，促使教師的教學水平與實踐能力的統(tǒng)一。另外，可以建立和完善一套科學、規(guī)范的管理方法和規(guī)章制度，不斷地激勵教師，把他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力充分發(fā)揮出來。如提供經(jīng)費，鼓勵教師積極走出去請進來進行廣泛領(lǐng)域的學術(shù)交流與合作，對積極開展科研和創(chuàng)造性教學的教師進行大力宣傳和表彰，并對其事跡和成果進行獎勵。同時把教師晉級加薪與進修、學術(shù)交流和獲得的各項創(chuàng)新成果掛鉤，以此來充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。

（三）通過政產(chǎn)學研相結(jié)合，推進高校創(chuàng)新成果的高效轉(zhuǎn)化

高?？梢酝ㄟ^政產(chǎn)學研相結(jié)合，直接參與并推進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如武漢是歷史文化名城，得天獨厚的文化資源為武漢文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出一派光明燦爛的前景。高校擁有比較寬松的環(huán)境和人才、科技、學科優(yōu)勢，通過與行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、科研院所聯(lián)手合作、協(xié)同創(chuàng)新，將文化創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，推進文化創(chuàng)意成果市場化、社會化和大眾化，使文化內(nèi)涵在產(chǎn)業(yè)化過程中得到最大程度的釋放。這就要求通過搭建高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)平臺，與行業(yè)主管部門、企業(yè)、社會團體等合作研發(fā)項目。在合作的過程中，要注重人才交流，形成人才互補的良性互動發(fā)展，使項目合作向縱深發(fā)展，從而夯實政產(chǎn)學研一體化合作基礎，采取“行業(yè)引領(lǐng)、政府支持、企業(yè)參與、學校主體”四位一體的模式，逐步形成集團軍，形成品牌，帶動教學、科研、產(chǎn)業(yè)開發(fā)形成緊密高效的運行機制，使高校真正發(fā)揮產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心的功能。

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