摘 要 介紹新時(shí)代背景下的教育者，如何針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教育教學(xué)工作，成為新時(shí)代大學(xué)生的“引路燈”。

關(guān)鍵詞 引路燈 教書(shū)育人新方式

有人把教師比作蠟燭，燃燒了自己也照亮了別人；也有人說(shuō)教師是春蠶，一直奉獻(xiàn)到生命耗盡的那一天。我覺(jué)得這兩種比喻都不貼切，這兩者都是以犧牲作為前提，事實(shí)上，作為教師也是享受的。與學(xué)生互動(dòng)，感受他們的青春活力，與學(xué)生促膝談心，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，給他們一些指導(dǎo)，既可育人又可交友，所以我更喜歡稱教師為“引路燈”?！耙窡簟庇肋h(yuǎn)不會(huì)熄滅，總會(huì)在最前方給學(xué)生指引正確的方向。

十年前，懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。透視過(guò)去的10年，工作的風(fēng)風(fēng)雨時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)；回眸望去，過(guò)去的一幕幕在不知不覺(jué)中打濕眼瞼。似乎當(dāng)初的記憶依然就在心頭展現(xiàn)！這些年里我更加深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。并在教育教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就如何在新時(shí)代背景下進(jìn)行“教書(shū)育人”的工作談幾點(diǎn)感受：

一、高度重視——學(xué)習(xí)教書(shū)育人精神

蘇赫姆林斯基說(shuō)：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。”

“百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本?！苯虝?shū)育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人，是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書(shū)又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。

作為一名普通教師，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能影響學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對(duì)自己說(shuō)：“教書(shū)育人，我的責(zé)任?！?/p>

作為老師，作為教書(shū)育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。

二、心得體會(huì)——具體工作

（一）愛(ài)，是教育的真諦；嚴(yán)，是愛(ài)的真諦

我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。

愛(ài)，是教育的真諦。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，使學(xué)生們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是愛(ài)的力量。愛(ài)是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。愛(ài)是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；愛(ài)是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)使用“我建議大家……”、“看看有什么能幫助你”、“請(qǐng)你談一談……”等之類的語(yǔ)言，避免使用否定的詞語(yǔ)，并且對(duì)于每一位起來(lái)發(fā)言的同學(xué)，都帶頭為他們鼓掌，讓學(xué)生們感到自信，感覺(jué)到自己是很棒的！

嚴(yán)，是愛(ài)的真諦。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格課堂，嚴(yán)格學(xué)習(xí)，這種嚴(yán)格要求更是一種尊重。有一次在課堂進(jìn)行思考討論的教學(xué)活動(dòng)，有位同學(xué)起來(lái)發(fā)言，聲音有點(diǎn)小，再加上是大班上課，有同學(xué)就開(kāi)始交頭接耳，于是發(fā)言同學(xué)的聲音被淹沒(méi)在了“嘰嘰喳喳”中，這時(shí)，我請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)暫停，并且很嚴(yán)肅、認(rèn)地的告訴大家：“尊重，是每一個(gè)社會(huì)人應(yīng)該有的品德。尊重知識(shí)，尊重課堂，尊重老師，更要尊重發(fā)言的同學(xué)，這樣我們才有一個(gè)良好的教學(xué)秩序，才能夠得到別人的尊重。”200多人的大課堂頓時(shí)安靜下來(lái)。

（二）言傳身教，做好表率

中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。

教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先，必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴大家“態(tài)度決定一切”、“方法永遠(yuǎn)比困難多”、“先學(xué)做人，再學(xué)做事”……教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次，還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范，做學(xué)生的良師益友。

教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有意無(wú)意或多或少的流露，都會(huì)在學(xué)生心靈中留下深刻的印象，給人以積極或消極的影響?！巴趵蠋?，我告訴我媽媽你總是很快樂(lè)，很溫和的樣子”，同學(xué)們總是這樣告訴我。其實(shí)我是堅(jiān)持“我可以不快樂(lè)，但是我一定不要把不快樂(lè)的情緒帶進(jìn)課堂”的做法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。老師的言行舉止起著榜樣和示范作用，對(duì)學(xué)生的影響更加直接，更加深刻。所以老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，時(shí)刻做學(xué)生的表率。

（三）搞好師生關(guān)系，做好角色扮演

學(xué)校教育中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系，在教書(shū)育人實(shí)踐中，教師角色具有多重性和動(dòng)態(tài)性，每一個(gè)教師都必須根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象靈活地?fù)?dān)當(dāng)不同的角色。作為教師，有時(shí)要扮演“嚴(yán)父”的角色，敢于、善于嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生中的不良現(xiàn)象要敢管敢治；有時(shí)又要扮演“慈母”的角色，用博大的師愛(ài)來(lái)教育感化學(xué)生；有時(shí)還要扮演學(xué)生的“朋友”角色……所有這些角色，都是為了一個(gè)目標(biāo)——“育人”。

（四）尊重學(xué)生人格，講究教育方法

每個(gè)人都有自尊心，都有自身的形象。因此在教育過(guò)程中，要注重師生之間的思想感情溝通。對(duì)不良現(xiàn)象和不良思想，不要急于批評(píng)，需要找機(jī)會(huì)，用情去感化，用理去服人，用法去開(kāi)導(dǎo)。因此熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，一定要同教書(shū)育人緊密結(jié)合，把師愛(ài)滲透、融合于教書(shū)育人的實(shí)踐中。

（五）根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。尤其是90后的同學(xué)們，教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。針對(duì)新時(shí)代的同學(xué)們，教師要學(xué)會(huì)使用QQ聊天，微博溝通。結(jié)合風(fēng)靡全國(guó)的《中國(guó)好聲音》節(jié)目，告訴大家堅(jiān)持自己的理想，努力奮斗的選手成功晉級(jí)的故事，讓同學(xué)們明白，成功源于堅(jiān)持與奮斗。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。

三、一點(diǎn)思考——展望未來(lái)

教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，而且是缺乏職業(yè)道德。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

作為一名教師，我覺(jué)得“沒(méi)有什么比幫助同學(xué)們成長(zhǎng)更有價(jià)值，更過(guò)癮，因?yàn)槟阍趲椭鷦e人的同時(shí)也豐富了自己”。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇赫姆林斯基.育人三部曲[M].畢淑芝等譯，人民出版社，1998.

[2]朱永新.我的教育理想[M].南京師范大學(xué)出版社，2002.