摘 要 作為一個(gè)多年的財(cái)務(wù)管理任課老師，發(fā)現(xiàn)目前在財(cái)務(wù)管理的教學(xué)過程中存在的一系列的問題，并提出在教學(xué)過程中相對應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞 財(cái)務(wù)管理 教學(xué)改革 教學(xué)方式

一、前言

財(cái)務(wù)管理課程設(shè)置的目的在于提升學(xué)生理財(cái)價(jià)值觀，拓寬學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)生活的能力。因此，財(cái)務(wù)管理是工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中較為重要的課程之一。

改革開放三十多年來，企業(yè)財(cái)務(wù)管理內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了非常大的變化，財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這勢必對財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)提出挑戰(zhàn)。在教學(xué)中專業(yè)教師不能僅滿足教科書基本理論知識的傳授，還要樹立與時(shí)俱進(jìn)的理念，將財(cái)務(wù)基本理論與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的問題緊密結(jié)合，使學(xué)生切實(shí)感受到這門課程對他的意義，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決問題的綜合能力。

二、目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)存在的問題

（一）財(cái)務(wù)管理教學(xué)重理論輕實(shí)踐

目前，我國應(yīng)用型高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，主要是在理論方面的探討，講解，而不重視實(shí)踐方面的教學(xué)。導(dǎo)致這種情況的出現(xiàn)，主要是有兩個(gè)方面的原因，第一，任課老師是從學(xué)校到學(xué)校，沒有企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)。第二，高校對財(cái)務(wù)管理課程的課時(shí)安排的比較少，一般也只有60節(jié)課左右，在60個(gè)課時(shí)內(nèi)，很難講完書中內(nèi)容和財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐知識。

（二）教學(xué)方法不當(dāng)

目前，很多應(yīng)用型高校對財(cái)務(wù)管理的教學(xué)方法采用的是填鴨式教育。這是因?yàn)椋旱谝?，受?cái)務(wù)管理內(nèi)容多，課堂時(shí)間有限等因素的影響，為了完成每一時(shí)段教學(xué)任務(wù)，任課老師只講授，學(xué)生聽，互動(dòng)時(shí)段少。第二，由于個(gè)別教師對多媒體課件開發(fā)投入不夠，課件缺乏圖像、聲音、動(dòng)畫等，難以體現(xiàn)教師講解更形象、更生動(dòng)、學(xué)生更易理解的特色。在大多數(shù)情況下教師講得時(shí)間多，與學(xué)生互動(dòng)、討論的時(shí)間少，這樣的多媒體課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)是一種變相的填鴨式教學(xué)方式。

（三）案例教學(xué)對學(xué)生的作用有限

為了提高財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)效果，案例教學(xué)被當(dāng)作學(xué)生提高財(cái)務(wù)管理綜合能力的重要手段。許多專任教師在理論教學(xué)中穿插一些案例分析，以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果。不可否認(rèn)，案例分析教學(xué)有利于學(xué)生理解并掌握財(cái)務(wù)管理的理論知識，有利于提高學(xué)生分析和解決財(cái)務(wù)問題的能力，且案例分析不需要單獨(dú)開課。但由于案例是事先組織和規(guī)劃好的事例，相關(guān)條件和問題不需要學(xué)生去確定，要求學(xué)生按照約定的條件去解決問題；如果案例篇幅大，學(xué)生缺乏案例背景的現(xiàn)實(shí)感性認(rèn)識，其效果并不顯著。因此，案例教學(xué)對培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的綜合能力還是有限的。

三、財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的措施

（一）在人才培養(yǎng)計(jì)劃中增設(shè)綜合教學(xué)實(shí)踐時(shí)間

應(yīng)用型院校人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是應(yīng)用型高級人才。應(yīng)用型人才特點(diǎn)不僅有系統(tǒng)性理論知識，還有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力。因此，高校應(yīng)該對財(cái)務(wù)管理教學(xué)增設(shè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，尤其是增設(shè)綜合性實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，這樣不但可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。還可以提高學(xué)生對財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)興趣.

（二）應(yīng)用啟發(fā)式和情境式等教學(xué)方法

在教學(xué)中，應(yīng)擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生學(xué)會(huì)更多的財(cái)務(wù)管理技能，教學(xué)是向?qū)W生傳授實(shí)踐知識的主要途徑，教學(xué)方式應(yīng)接近實(shí)踐，體現(xiàn)出一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式.特別是在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，要使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理，通過學(xué)生個(gè)人及集體的分析與決策，可以極大的鍛煉和提高學(xué)生的素質(zhì)。

該課程的特點(diǎn)與作用應(yīng)充分體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力方面.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生大膽探求知識的能力，并使他們在處理問題時(shí)相互啟發(fā)，大膽質(zhì)疑，并可通過自己的思考去探索問題的答案和解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析與解決問題的能力.因此，我們有必要采用啟發(fā)式和情境式教育。

（三）堅(jiān)持、定期地開展多媒體教學(xué)示范性活動(dòng)

多媒體教學(xué)已成為各個(gè)高校提高財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)效果的現(xiàn)代教育手段之一。現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)意義上的教育手段相比，主要突出了“現(xiàn)代”二字，其目的是吸收現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更具有時(shí)代特色，更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。在高校有一批很敬業(yè)的教師，其課堂多媒體教學(xué)效果受到了學(xué)生肯定。如何讓更多教師學(xué)習(xí)、吸收，堅(jiān)持、定期開展多媒體教學(xué)示范性活動(dòng)很重要。首先，課程所屬單位的教學(xué)主管要將多媒體教學(xué)建設(shè)、發(fā)展列入每學(xué)期工作日程當(dāng)中，使多媒體教學(xué)質(zhì)量工作常態(tài)化；其次，利用每學(xué)期課程結(jié)束后的空余時(shí)間將本學(xué)期被學(xué)生稱道的多媒體教學(xué)課件、軟件予以展示，并開展多媒體教學(xué)質(zhì)量評比活動(dòng)；第三，加強(qiáng)示范性活動(dòng)后續(xù)培訓(xùn)工作，傳授教學(xué)中常見問題的處理，如聲音、圖像的制作及其使用，與課程內(nèi)容如何緊密關(guān)聯(lián)；多媒體信息量大，如何使學(xué)生的思維能跟上幻燈片切換速度；補(bǔ)充適當(dāng)?shù)陌鍟?。板書的好處在于過程清晰，節(jié)奏與學(xué)生的思維基本同步，因此，在關(guān)鍵內(nèi)容或關(guān)鍵過程上，輔之與板書能收到良好的效果

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