摘 要 基于以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展視角審視,是黨的十八大報告對新時期教育改革發(fā)展做出的戰(zhàn)略部署。獨(dú)立學(xué)院是指由普通全日制本科高等學(xué)校,按新機(jī)制、新模式與社會力量合作舉辦的本??茖哟蔚亩墝W(xué)院。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是較為特殊的群體,有不同于母體高校大學(xué)生的特點(diǎn)。然而,現(xiàn)行獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理仍套用母體高校學(xué)生的管理模式,缺乏針對性、實(shí)效性。本文通過對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理的模式現(xiàn)狀、問題分析,管理創(chuàng)新、平臺搭建等進(jìn)行探討,推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,科學(xué)構(gòu)建適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作管理的新模式。
關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 學(xué)生管理工作 模式
黨的十八大報告提出以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,為新時期教育改革發(fā)展做出了戰(zhàn)略部署。獨(dú)立學(xué)院(也稱二級學(xué)院)是由普通本科高校按新機(jī)制,新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院,是普通高校的優(yōu)勢辦學(xué)資源與優(yōu)質(zhì)社會資本相結(jié)合的高等教育機(jī)構(gòu)。它擁有獨(dú)立的法人資格,獨(dú)立的校園校舍、獨(dú)立的教學(xué)和財務(wù)管理、獨(dú)立招生、頒發(fā)文憑的資格。獨(dú)立學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的核心任務(wù)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵在于教學(xué),出路在于改革,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生工作必須為人才培養(yǎng)服務(wù),通過激發(fā)學(xué)生的主體意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生成人成才而設(shè)計(jì)、組織、開展?;谝蕴岣呷瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展視角審視,當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生是一個特殊的群體,他們自律性稍差,天存惰性,容易逃避責(zé)任,但思想活躍,聰明伶俐,接受新事物快,可塑性強(qiáng)。因此,要遵循獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的成才規(guī)律和心理特征,準(zhǔn)確把握這些學(xué)生的特點(diǎn),采取科學(xué)的、行之有效的管理策略,適應(yīng)教育改革的要求,構(gòu)建內(nèi)涵發(fā)展視角下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作管理新模式。
一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)剖析
(一)學(xué)生總體入學(xué)成績低,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生少。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自信心不足,文化基礎(chǔ)較差,有的缺乏學(xué)習(xí)主動性,學(xué)習(xí)目的不夠明確,意志不夠堅(jiān)定,心態(tài)浮躁,常立志卻無恒志;有的沒有正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率不高,有的缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,學(xué)風(fēng)日益弱化,甚至影響?yīng)毩W(xué)院的發(fā)展。
(二)學(xué)生素質(zhì)相對低,自律性差,調(diào)皮學(xué)生多。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生缺乏刻苦努力的精神,自律性較差,生活沒有規(guī)律,用于上網(wǎng)或其他娛樂活動的時間較多;他們的自主意識較弱,易受外界影響,但愛好廣泛、興趣多變,常常是通而不精;有的學(xué)生缺乏艱苦奮斗的精神,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和服從紀(jì)律的意識較淡薄。
(三)學(xué)生思想認(rèn)識功利化,自治能力較差,處事片面,激進(jìn),有的還具有較強(qiáng)的攻擊性。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想意識多樣化,主體意識和維權(quán)意識強(qiáng);他們價值取向現(xiàn)實(shí),責(zé)任意識、和協(xié)作意識相對淡??;學(xué)生政治取向主流、態(tài)度積極、動機(jī)多元化;有的學(xué)生無組織、無紀(jì)律、無他人、無社會、責(zé)任意識不強(qiáng)。
(四)問題學(xué)生較突出,抗挫能力低,有心理障礙的學(xué)生相對偏多。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生看問題比較片面,不能用發(fā)展的眼光來看待問題,他們很少通過調(diào)整自己不正確的方法和習(xí)慣去逐步克服困難,也不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對抗挫的容忍能力較差,易走極端,有的焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)衰弱等學(xué)生相對偏多。但當(dāng)代大學(xué)生主流是好的,積極的。在獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)中,要著眼現(xiàn)在,放眼未來,一切從實(shí)際出發(fā),努力探索獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理的新路子和新方法。
二、獨(dú)立學(xué)院管理模式新探
唯有深刻領(lǐng)會獨(dú)立學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展對學(xué)生工作提出的新要求,以創(chuàng)新的思維和務(wù)實(shí)的作風(fēng)破解各種矛盾問題,以“夯實(shí)基礎(chǔ)抓實(shí)效,給力育人創(chuàng)特色”切實(shí)提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的科學(xué)化和有效性。
(一)給力思想教育,學(xué)習(xí)理論,引領(lǐng)航向。1、加強(qiáng)兩校引導(dǎo),實(shí)施黨員發(fā)展質(zhì)量工程。加強(qiáng)兩校引導(dǎo):即黨校和團(tuán)校引導(dǎo),為破解學(xué)生黨員奉獻(xiàn)無載體的難題,實(shí)施了學(xué)生黨員“定崗定責(zé)”計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員:“衡量先進(jìn)有標(biāo)準(zhǔn),開展工作有陣地,行使權(quán)力有著落”,激發(fā)了學(xué)生黨員的內(nèi)在動力,使學(xué)生黨員“想作為,多作為,爭作為,”的熱情逐漸高漲。學(xué)生黨員由過去的不愿管事、不會理事、不便做事變?yōu)楝F(xiàn)在的“在崗有責(zé)、依職服務(wù)、按責(zé)理事”。學(xué)生黨員的先進(jìn)性明顯提升,學(xué)生黨員的精神面貌煥然一新。2、深化“五建”模式,拓展思想政治教育的新載體。通過在學(xué)生宿舍建立“學(xué)生黨員工作站”,建立“公寓樓層黨團(tuán)組織”,建立“黨員宿舍”,建立“學(xué)生黨員服務(wù)監(jiān)督崗”,建立“黨員平安網(wǎng)絡(luò)信息員”,構(gòu)建“五建”模式。它將思想教育的陣地前移到學(xué)生管理的第一線,暢通了學(xué)院和學(xué)生之間的聯(lián)系通道,強(qiáng)化了黨的聲音傳遞的方向性和有效性,推動了社會主義核心價值體系教育,把思想政治教育與服務(wù)幫助學(xué)生結(jié)合起來,密切了師生關(guān)系。
(二)給力開放學(xué)工,拓寬渠道,優(yōu)化服務(wù)。1、創(chuàng)建大學(xué)生社會實(shí)踐基地,拓展素質(zhì)教育新途徑??赏ㄟ^“走出去,請進(jìn)來”,擴(kuò)大開放學(xué)工力度。實(shí)施“四個一”計(jì)劃:即每個輔導(dǎo)員調(diào)研一個地市、走訪一個行業(yè)、深入一家企業(yè)、聯(lián)系一批校友。利用“家校聯(lián)系卡”“家校聯(lián)系函”,“家訪”“家長學(xué)?!薄?學(xué)業(yè)預(yù)警”加強(qiáng)家校溝通,搭建社會、學(xué)校、家長溝通的橋梁,與國內(nèi)外多家高校和企業(yè)進(jìn)行深入的交流與合作,制定優(yōu)惠政策,建立相對穩(wěn)定的大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地和大學(xué)生社會實(shí)踐基地。多方位、多形式、多途徑、多范圍地加強(qiáng)校企間的訪問交流,形成全員、全程、全方位育人的格局。舉辦大型校企聯(lián)誼活動,開展知名企業(yè)家進(jìn)校園活動等等。積極推行“帶課題、項(xiàng)目化、建長效機(jī)制”的工作思路,注重在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生成長成才,學(xué)院長期堅(jiān)持開展大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)“社會實(shí)踐活動,青年志愿者服務(wù)活動等,并力爭獲省部級榮譽(yù)。2、開展“1119就業(yè)工程”, 拓寬就業(yè)渠道。學(xué)校每個教師深入1家企業(yè),引進(jìn)1個用人單位,建立1個實(shí)習(xí)基地,推薦9名畢業(yè)生就業(yè),將就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)講座與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一對一指導(dǎo)結(jié)合,形成了全方位就業(yè)指導(dǎo)體系。學(xué)校全員參與,積極為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會、拓寬就業(yè)渠道。
(三)給力隊(duì)伍建設(shè),提升團(tuán)隊(duì),凝聚力量。1、 實(shí)施“456”工作方案,打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。學(xué)校實(shí)時推出 “456”工作方案,即:進(jìn)一步完善“促學(xué)、領(lǐng)學(xué)、講學(xué)、評學(xué)”四學(xué)機(jī)制,做到“五有”有計(jì)劃、有筆記、有心得、有研討、有效果,“六必須”即每月必須讀好書一本,每兩個月必須集中學(xué)習(xí)一次,每季度必須交流一次心得體會,每年必須寫一篇論文或調(diào)研報告,每個分管部門必須組織一次集中培訓(xùn),每年必須進(jìn)行一次學(xué)習(xí)考評,進(jìn)一步增強(qiáng)工作者的理論素養(yǎng)、工作能力和作風(fēng)建設(shè)。重視學(xué)生工作理論研究,每年學(xué)工隊(duì)伍積極申報省部級課題多項(xiàng),力爭論文獲獎多篇。2、實(shí)施“3824”工作計(jì)劃,提升執(zhí)行力。結(jié)合輔導(dǎo)員日常學(xué)生管理工作的實(shí)際,實(shí)施“3824”工作計(jì)劃:“3”是指一周以內(nèi)查寢3次以上,查課3次以上,重點(diǎn)學(xué)生訪談3人次以上;“8”指每天八小時坐班制,每年撰寫宣傳稿8篇以上;“24”則指24小時不關(guān)機(jī),隨叫隨到。學(xué)工團(tuán)隊(duì)踐行“四勤”,即學(xué)生宿舍勤走訪,教室課堂勤檢查,重點(diǎn)學(xué)生勤談心,違紀(jì)學(xué)生勤教育,打造一支作風(fēng)過硬的學(xué)工隊(duì)伍。通過狠抓落實(shí),學(xué)生教育管理工作進(jìn)一步規(guī)范化,工作考核有較為科學(xué)的量化依據(jù)。形成重細(xì)節(jié)、重實(shí)干和重實(shí)效的“三重”工作作風(fēng),提升工作水平。
(四)給力規(guī)范管理,加強(qiáng)教育,維護(hù)穩(wěn)定。高度重視校園安全文化建設(shè),把校園安全文化教育融入人才培養(yǎng)實(shí)踐中,踐行“4.4”安全教育長效機(jī)制,即發(fā)揮學(xué)生“四員”作用,抓住“四個重點(diǎn)”,建立“四級體系”,堅(jiān)持“四個走進(jìn)”,增強(qiáng)師生安全文化意識,提升師生安全文化素養(yǎng),營造校園安全文化氛圍,形成保障校園安全的長效機(jī)制。加強(qiáng)制度建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)生督查隊(duì)“四員”( 信息員、宣傳員、安全督查員、義務(wù)消防員)作用,抓住“四個重點(diǎn)”:即抓好重點(diǎn)人、重點(diǎn)宿舍、重點(diǎn)事情和重點(diǎn)時期。建立“四級體系”,建立“學(xué)院—年級—班級—宿舍”四級心理安全信息員制度,形成集普查、跟蹤、干預(yù)一體化的心理健康教育機(jī)制。堅(jiān)持“四個走進(jìn)”,培育校園安全精神文化。一是讓安全教育進(jìn)課堂,將安全文化教育納入教學(xué)、研究體系;二是讓安全教育進(jìn)頭腦,采用學(xué)生易于接受的的形式進(jìn)行宣傳教育;三是讓安全教育進(jìn)學(xué)生日常生活;四是讓安全教育進(jìn)寢室。成立學(xué)生社區(qū)管理委員會,并在每一棟樓設(shè)立樓長,每一層設(shè)立層長,嚴(yán)查夜不歸宿與晚歸,發(fā)揮學(xué)生的”三自”作用,劃分“黨員責(zé)任田”,強(qiáng)化網(wǎng)格管理模式,維護(hù)校園安全穩(wěn)定。
(五)給力學(xué)風(fēng)建設(shè),激發(fā)動力,營造氛圍。1、“六抓機(jī)制”促進(jìn)養(yǎng)成教育。實(shí)行“六抓機(jī)制”即“抓晨練、抓課堂出勤率、抓早、晚自習(xí)、抓比賽、抓考研率、抓英語通過率”?!傲C(jī)制”旨在鍛煉同學(xué)們的健康體格,磨練同學(xué)們的堅(jiān)強(qiáng)意志,促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。高年級以狠抓英語四、六級通過率、考研率促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。2、建立了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處、學(xué)工處以“三抓、四會、五開展”創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)?!叭ァ保ㄈ握n教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生干部與學(xué)生黨員的隊(duì)伍建設(shè)),四會(即學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會、學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、學(xué)院師生代表學(xué)風(fēng)建設(shè)報告會)、五開展(導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、聽課督導(dǎo)制、考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)評比活動、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的校園文化活動)創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)。建立“學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)—任課教師—輔導(dǎo)員(班主任)—學(xué)生干部”四位一體的學(xué)風(fēng)檢查制度,通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、任課教師抽查點(diǎn)名、輔導(dǎo)員深入課堂、學(xué)生干部利用教學(xué)互動表等形式,根據(jù)不同階段的要求,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,分層遞進(jìn),全方位育人,要依靠全校的力量,調(diào)動各方面的積極性,齊抓共管,形成合力,構(gòu)建全員、全程、全方位育人的新格局。
(六)給力文化活動,豐富生活,打造品牌。1、創(chuàng)建學(xué)生特色品牌活動,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。實(shí)施“特色品牌工程”,不斷增強(qiáng)學(xué)生工作的吸引力和感染力,提高學(xué)生工作的實(shí)效性。鼓勵院系結(jié)合專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)造性地開展工作,打造學(xué)生工作特色活動品牌,形成“院系有亮點(diǎn)、個個有特色”的學(xué)生工作格局。挖掘?qū)W校深厚的文化底蘊(yùn),充分整合利用教育資源,全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育。每年開展“勵志?成才?感恩”系列主題教育活動、以社會主義核心價值觀教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、愛國奉獻(xiàn)、感恩勵志的紅色精神品格,提高了學(xué)生素養(yǎng)。舉辦“博雅魅力”文化藝術(shù)節(jié),“知行?卓越”科技創(chuàng)新節(jié),樹品牌,創(chuàng)特色,立足院系,輻射全校,不斷提高青年學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文情懷,全面推進(jìn)學(xué)生工作的特色化、品牌化和規(guī)范化建設(shè)。并力爭省部級校園文化建設(shè)成果獎,校園文化建設(shè)上水平。2、開展“中國夢引領(lǐng)青春夢”主題教育活動,激勵學(xué)生奮發(fā)有為。以學(xué)生社團(tuán)為載體,豐富校園文化生活。學(xué)生社團(tuán)多,參與面廣,以專題報告、征文比賽、朗誦比賽、微博傳遞、志愿服務(wù)等多種形式,廣泛開展“中國夢引領(lǐng)青春夢”系列主題教育活動,激勵學(xué)生奮發(fā)有為,讓學(xué)生們更加堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念,增強(qiáng)道路自信、理論自信和制度自信,活動將中國夢、民族魂,青春夢夢夢相連,引導(dǎo)學(xué)生敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢,做有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代青年,懂得只有刻苦學(xué)習(xí)、積極投身實(shí)踐,才能施展個人才華,點(diǎn)燃青春夢,實(shí)現(xiàn)“中國夢”。
(七)給力創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,提高能力,創(chuàng)造佳績。以能力建設(shè)為目標(biāo),開展大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”比賽、大學(xué)生英語競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、“星火”計(jì)劃、大學(xué)生課外科技作品立項(xiàng)等為龍頭,開展素質(zhì)拓展,科技創(chuàng)新,大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。著力加強(qiáng)實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動,增長才干,提高能力。高校要積極推進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的制度化、基地化、項(xiàng)目化和品牌化建設(shè),在全國各地建立百余個實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)基地、社會實(shí)踐基地、科研教學(xué)實(shí)踐基地等,推出一系列獨(dú)具特色、輻射全國的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會,服務(wù)社會,奉獻(xiàn)社會,增強(qiáng)對祖國的責(zé)任感、使命感,提高廣大學(xué)生的思想道德境界。要力爭學(xué)生科研獲獎率每年增長1~2個百分點(diǎn),組建大學(xué)生社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì),創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),根據(jù)需求成立多個“大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)工作站”,“科技創(chuàng)業(yè)中介服務(wù)室”,為學(xué)生提供便利、安全的工作環(huán)境,力爭獲多個省部級獎和專利發(fā)明,多方整合資源,創(chuàng)造一切條件,積極鼓勵學(xué)生參賽,努力提升學(xué)生獲獎層次和范圍,不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(八)給力資助工作,體現(xiàn)關(guān)愛,培養(yǎng)責(zé)任。(2)以“兩訪兩創(chuàng)”為推手,真情溝通促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員分別與學(xué)一對一訪談,比例達(dá)到100.00%,通過完善“三制”,即“黨員聯(lián)系班級導(dǎo)師制”、“困難學(xué)生幫扶制”、“師生溝通長效制”,全面引導(dǎo)學(xué)生成人成才。想方設(shè)法解決學(xué)生問題,經(jīng)常幫助他們解決實(shí)際困難,不讓一個學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué),建立貧困生“貳基金”,即貧困生基金和陽光基金。開展了“暖心工程”;開辦“愛心壹超市”,凡該校新報到同學(xué)憑貧困證明辦理綠色通道后,均可在“愛心壹超市”用一元錢購買需要的學(xué)習(xí)生活用品,引起多家媒體報道。(2)學(xué)院高度重視學(xué)生資助工作,為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵志成才護(hù)航。資助工作實(shí)行“強(qiáng)化一個理念、搭建兩個平臺、完善三個機(jī)制、嚴(yán)把四個環(huán)節(jié)、實(shí)施五個結(jié)合”。 切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際困難,促進(jìn)學(xué)生成人成才,力求全方位服務(wù)學(xué)生,營造良好的資助育人生態(tài)環(huán)境,培養(yǎng)自強(qiáng)不息、樂觀向上、身心和諧、人格完善的陽光大學(xué)生。
參考文獻(xiàn):
[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn),為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2012:28.
[2]李萍.簡論獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)及其管理策略[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報,2007(6).
[3]張亮.對獨(dú)立學(xué)院素質(zhì)導(dǎo)師工作的思考[J].職教論壇, 2012(5) .
[4]朱衛(wèi)平.淺析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作現(xiàn)狀及問題[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2011(5) .
[5]張正瑞.對思想政治教育本質(zhì)研究的回顧與思考[J].思想教育研究, 2012(02) .