摘要：本文立足于全國(guó)高校大學(xué)城的建起，從大學(xué)城中校園的學(xué)習(xí)環(huán)境與成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)校園特色文化與設(shè)計(jì)的互融性提出了探討，并以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)稱藝苑的公共設(shè)施建設(shè)為例，從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)角度出發(fā)，總結(jié)了大學(xué)校園公共空間的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)城 文化氛圍 公共設(shè)施 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TU242.9 文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A 文章編號(hào)：1003—0069（201 4）09—0064—03

引言

隨著社會(huì)發(fā)展，中國(guó)城市化進(jìn)程持續(xù)發(fā)展，國(guó)家、社會(huì)、人民對(duì)知識(shí)的重視程度越來(lái)越大，全國(guó)高校紛紛進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)生的增多導(dǎo)致大學(xué)校園建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)充，以及多校區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展，因此“大學(xué)及其校園在空間上的進(jìn)一步集中以及高等院校的城市化、區(qū)域化日益明顯”。由于國(guó)家的支持，政府的統(tǒng)一規(guī)劃，多個(gè)高校新建的校區(qū)集中在一個(gè)地方修建，也漸漸帶動(dòng)周邊的相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，慢慢形成大學(xué)城的規(guī)模并且開始蓬勃發(fā)展。雖然大學(xué)城的概念在國(guó)外出現(xiàn)已有將近半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間，但在中國(guó)卻是20世紀(jì)90年代初期的第二次院校調(diào)整與有關(guān)高等院校實(shí)行“聚合”的產(chǎn)物，因此，對(duì)于中國(guó)大學(xué)城的建設(shè)仍然處在探索與摸索的階段，十二五規(guī)劃中也提出了大力發(fā)展公共文化事業(yè)，隨著各地高校新校區(qū)的搬遷，逐漸形成的新型大學(xué)城文化，作為大學(xué)城校園公共空間的設(shè)施建設(shè)也將是重要的一部分，即結(jié)合校園文化特色設(shè)計(jì)校園公共文化產(chǎn)品。

1 大學(xué)城公共空間的現(xiàn)狀

到目前為止，中國(guó)已投入建設(shè)的大學(xué)城有良鄉(xiāng)大學(xué)城（FUNHILL智匯城）、長(zhǎng)安大學(xué)城、廣州大學(xué)城等等，但由于大學(xué)城校園之多、規(guī)模之大，目前仍有很多大學(xué)城在完善階段。在大學(xué)城里，院校與院校之間的校舍、休閑娛樂的地區(qū)互相交錯(cuò)，出現(xiàn)了多個(gè)高校學(xué)生在同一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境上成長(zhǎng)，這樣的好處是可以資源整合，少了很多商業(yè)化的東西，有著更好的學(xué)習(xí)氛圍，缺點(diǎn)是新的大學(xué)城的形成與規(guī)劃，漸漸失去了或者完全擺脫了高校多年來(lái)原有的特色，生活在大學(xué)城，穿梭在各個(gè)校區(qū)，見到的多是整體模塊化的教學(xué)大樓，整齊劃一的商鋪，隨處可見的林蔭小道及噴泉，如何在統(tǒng)一規(guī)劃的大學(xué)城保持自己本校的特色，本文就校園特色文化與設(shè)計(jì)的互融性提出了探討。下面以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)稱藝苑的公共設(shè)施建設(shè)為例，從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)角度出發(fā)，總結(jié)出了大學(xué)校園公共空間的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及建設(shè)。

2 大學(xué)城公共空間特色文化與設(shè)計(jì)的互融性探討

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)稱藝苑，是一所藝術(shù)類職業(yè)學(xué)院，自建校60周年來(lái)，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，地處湖南省會(huì)長(zhǎng)沙大學(xué)城中心地帶。校園四周圍繞百年名校湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、中南大學(xué)三大重點(diǎn)大學(xué)校區(qū)，有著濃厚的湖湘文化氛圍。作為大學(xué)校園，根據(jù)其目前的公共設(shè)施現(xiàn)狀，提出對(duì)以后校園公共設(shè)施建設(shè)的期望。

2.1 藝苑的地理優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的特質(zhì)及公共空間特色文化建設(shè)的必要性

藝苑坐落在風(fēng)景秀麗、人杰地靈的岳麓山腳下，建校61年來(lái)，為多個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)了多種藝術(shù)類的專業(yè)人才，并且在社會(huì)上有了一定的影響力，這里有著美術(shù)系、影視系、戲劇系、舞蹈系、音樂系、社文系六個(gè)藝術(shù)類的院系，先后有著名歌手張也、王麗達(dá)、甘萍、顏丹晨、雷佳；著名影視明星瞿穎、黃卓、吳軍、著名主持人舒高、趙靚、肖青、曾媛等從這里畢業(yè)后走向全國(guó)。學(xué)院明星輩出，被譽(yù)為藝術(shù)家、明星的搖籃，學(xué)校堅(jiān)持以“舞臺(tái)圍繞藝術(shù)”培養(yǎng)學(xué)生的多方面的藝術(shù)才能，學(xué)生也以在藝苑生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)倍感自豪。

藝苑地處湖南省長(zhǎng)沙市河西大學(xué)城，沒有物質(zhì)意義的圍墻，與湖南省重點(diǎn)高校湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、中南大學(xué)的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)錯(cuò)落排開、交相呼應(yīng)，有著濃厚的文化氛圍。由于沒有圍墻，所學(xué)知識(shí)也沒有圍墻之欄，只要愿意，可以每天穿梭在高校內(nèi)自由地吸取各種的知識(shí)養(yǎng)分，因此，藝苑的學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不被濃厚的文化氛圍包裹。

隨著工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，更多的產(chǎn)品以批量化生產(chǎn)為主，特別是在很多的公共建筑與戶外空間是以方便、簡(jiǎn)潔為主，大多千篇一律，沒有自己的個(gè)性，這樣極容易造成人的視覺疲勞。藝苑的學(xué)生從小就接受藝術(shù)的熏陶成長(zhǎng)，藝術(shù)思維更加活躍，對(duì)事物都有自己獨(dú)到的見解，也有自己鮮明的個(gè)性，而身處藝苑的老師也都是畢業(yè)于全國(guó)一流的藝術(shù)院校，對(duì)于藝術(shù)更是不懈的追求，因此對(duì)于藝苑的公共空間的藝術(shù)性提出了更高的要求。個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)需要結(jié)合特色的文化，只有把藝苑深厚的文化底蘊(yùn)展示到公共空間的設(shè)施上，這樣才能更好地傳承藝苑的文化精髓，并目讓師生在體驗(yàn)公共設(shè)施功能的同時(shí)，領(lǐng)略到校園的文化內(nèi)涵。

2.2 藝苑的公共設(shè)施現(xiàn)狀

藝苑的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍區(qū)、辦公樓依山而建，錯(cuò)落在校園各處，隨處可見綠樹成蔭，還有魚塘為點(diǎn)綴。校園“公共設(shè)施”顧名思義，是在公共環(huán)境中供大家共同使用的開放性設(shè)施。因此，我們暫且將藝苑校園內(nèi)有的公共設(shè)施分為校園公共信息設(shè)施、校園公共服務(wù)設(shè)施、校園公共交通設(shè)施、校園公共照明設(shè)施、校園公共衛(wèi)生設(shè)施、校園公共休息設(shè)施以及校園公共管理設(shè)施。下面通過藝苑公共設(shè)施與部分高校的公共設(shè)施對(duì)比做出分析：

1 公共信息設(shè)施

包含了環(huán)境標(biāo)示（指示牌、路標(biāo)）、公共電話亭、告示板。其中學(xué)校的指示牌和路標(biāo)放置的位置不夠顯眼、區(qū)域劃分的不夠明確，且放置不夠穩(wěn)固，經(jīng)常移動(dòng)，沒有起到標(biāo)識(shí)的作用；公共電話亭放置位置在校外路邊，數(shù)量少且周圍照明昏暗，不利于學(xué)生打電話時(shí)的安全與私密；告示板集中在校門口與通往食堂的路上，最大限度地發(fā)揮了告示的功能。

2 公共交通設(shè)施

包含了攔阻設(shè)施、出入口設(shè)施。其中學(xué)校的大門是用電子鑰匙控制的自動(dòng)開關(guān)卷閘門，由門衛(wèi)師傅通過視頻看來(lái)往的車輛放行或限行；為了便于管理，學(xué)校的后門一直是出于封閉式的管理，沒有得到很好的利用，如果要進(jìn)出校必須經(jīng)過保衛(wèi)處，這樣保證了校內(nèi)人的安全，不過每次要繞行到大門口才能出校，這樣也造成了出行的不方便；由于學(xué)校是依山而建且校園面積不大，車輛卻很多，因此，在出校的下坡處設(shè)置了減速帶，避免了交通事故的出現(xiàn)。

3 公共照明設(shè)施

包含了路面照明設(shè)施、操場(chǎng)照明設(shè)施、區(qū)域小環(huán)境照明設(shè)施、園林休閑環(huán)境照明設(shè)施，根據(jù)不同的場(chǎng)合，學(xué)校的生活區(qū)、辦公區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)投放了不同造型和功能的照明設(shè)施。如生活區(qū)的照明既作用于綠化帶的照明，又作用于道路的照明。

4 公共服務(wù)設(shè)施

包含了公共游樂健身設(shè)施、便利性服務(wù)設(shè)施。對(duì)于學(xué)生投放的游樂健身設(shè)施非常少，只有在家屬生活區(qū)有幾部健身設(shè)施，由于放置時(shí)間久遠(yuǎn)，后期維護(hù)少，所以廢棄很久了；便利的服務(wù)性設(shè)施是在女生與男生宿舍之間有一個(gè)郵政的自動(dòng)取款機(jī)，在學(xué)校食堂附近有副食部，由于售貨人員很少，以至于售貨高峰期要持卡排很長(zhǎng)的隊(duì)購(gòu)買。

5 公共衛(wèi)生設(shè)施

包含了公共垃圾箱、公共飲水器、公共衛(wèi)生間。

公共衛(wèi)生設(shè)施是城市基礎(chǔ)設(shè)施之一，作為城市建筑本身也是一種人文景觀，是社會(huì)的一種文化符號(hào)，體現(xiàn)了不同城市的風(fēng)俗習(xí)慣，給人們提供一種方便。在校園公共設(shè)施中也占有重要地位，體現(xiàn)著物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步。

6 公共休息設(shè)施

包含了公共休息座椅設(shè)施、公共休息廳、廊（棚架）設(shè)計(jì)。

7 公共管理設(shè)施

包含了無(wú)障礙設(shè)施、消防栓及滅火器設(shè)施、路面蓋具設(shè)施等等

通過以上簡(jiǎn)略的分析發(fā)現(xiàn)，藝苑公共設(shè)施除了具備基本的使用功能以外，并沒有突出自己的辦學(xué)特點(diǎn)，和部分高校相比較，缺乏了特有的文化性、識(shí)別性、趣味性。為了讓我們的校園公共環(huán)境更加舒適、便捷，有必要對(duì)未來(lái)公共設(shè)施設(shè)計(jì)提出更高的要求，也就是校園文化與藝術(shù)的互融性設(shè)計(jì)。

2.3 藝苑未來(lái)公共設(shè)施的期望——文化與藝術(shù)的互融性

2.3.1 科學(xué)的文化與藝術(shù)

科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，符合人機(jī)工程學(xué)，新材料、新技術(shù)的應(yīng)用，往智能化、環(huán)?；l(fā)展。如：指示牌、路標(biāo)的準(zhǔn)確性以及辨別的清晰度；分類擺放的垃圾桶，環(huán)保從學(xué)生抓起；公共電話亭在數(shù)量、高度及使用頻率的考慮；太陽(yáng)能在校園入口處伸縮門、照明電燈以及滾屏廣告牌的應(yīng)用；藝苑專業(yè)特色符號(hào)在標(biāo)示牌、宣傳欄的應(yīng)用；自由售賣機(jī)、自動(dòng)取款機(jī)等自動(dòng)化服務(wù)設(shè)施在校園的推廣使用。

2.3.2 適用的文化與藝術(shù)

注意校園公共設(shè)施與周圍環(huán)境的結(jié)合，順應(yīng)自然環(huán)境的生長(zhǎng)，不過分的追求形式感，鋪張浪費(fèi)，利用有限的資源，做最適合的公共設(shè)施。比如：防水防曬的石質(zhì)座椅放置在校園的休息區(qū)，依山傍水，聽鳥語(yǔ)花香，仿佛置身在大自然中，與藝術(shù)的本質(zhì)遵循自然之道如出一轍：多個(gè)銅質(zhì)的景觀浮雕依附在依山而建的圍墻上，填補(bǔ)了普通圍墻的空白，過往的師生時(shí)刻都能感受到藝苑對(duì)藝術(shù)不謝的追求；

2.3.3 審美的文化與藝術(shù)

藝苑的學(xué)生大多從小培養(yǎng)其藝術(shù)性，普遍具有思想活躍、個(gè)性突出的藝術(shù)性格，各專業(yè)系藝術(shù)門類碰撞的火花加之學(xué)校濃郁的藝術(shù)氛圍的熏陶，就要求了藝苑的公共設(shè)施造型、文化內(nèi)涵要有個(gè)性化的體現(xiàn)，善于利用藝術(shù)語(yǔ)言要素去設(shè)計(jì)公共設(shè)施產(chǎn)品，比如：曲線的運(yùn)用代表舞姿的柔美，直線代表戲劇唱腔的剛毅；絢麗的色彩代表美術(shù)與設(shè)計(jì)豐富的專業(yè)門類；粗糙的材質(zhì)代表大氣、粗獷的百納海川的氣度，細(xì)膩材質(zhì)的設(shè)施代表藝苑人溫婉、細(xì)致對(duì)專業(yè)不懈追求的堅(jiān)持。

2.3.4 文化與藝術(shù)的互融性的案例

2.3.4.1 湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院——雕塑

雕塑有著女孩跳舞優(yōu)雅的姿勢(shì)，象征著我們藝術(shù)學(xué)院對(duì)藝術(shù)的追求，給我們的校園增加不少的生活設(shè)計(jì)氣息，獨(dú)特又富有生命氣息。

2.3.4.2 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

農(nóng)業(yè)大學(xué)的五牛傳說，也是農(nóng)業(yè)大學(xué)的一大亮點(diǎn)。他們學(xué)校主要以農(nóng)業(yè)為主，每個(gè)雕塑牛的充滿了它的干勁。努力的向前沖，也代表著農(nóng)業(yè)的學(xué)子們的那種干勁。在雕塑中材料用的差不多，但是設(shè)計(jì)出來(lái)的又不同的寓意，這是學(xué)校的象征，環(huán)境的不同，設(shè)計(jì)的理念也不一樣。

2.3.4.3 湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院一一公共候車亭

由于藝苑始終圍繞“圍繞舞臺(tái)，造就人才”的辦學(xué)理念，所以在學(xué)院門口的公共候車亭使用了“舞臺(tái)”的元素特點(diǎn)，六根不銹鋼的曲線造型作為候車亭的主要骨架，代表了藝苑的六個(gè)系部，寓意著學(xué)院是由六個(gè)系部互幫互助、缺一不可，候車亭的頂部做了間隔的天窗，通過太陽(yáng)不同角度的照射，造成候車亭內(nèi)錯(cuò)落斑駁的光影效果，除了頂部間隔的天窗，還錯(cuò)落有太陽(yáng)能電池板，當(dāng)太陽(yáng)光線不充足的時(shí)候，亭內(nèi)隨著室外光線的降低會(huì)自發(fā)光，也能造成錯(cuò)落的燈光效果，且亭內(nèi)有7個(gè)展示板，藝苑常有各種劇目實(shí)踐演出，可在此展示人物角色特點(diǎn)，更加豐富候車人的候車時(shí)間，因此，候車人站在這里候車就像站在舞臺(tái)一樣，能深刻體會(huì)藝苑的藝術(shù)氛圍。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家和個(gè)人對(duì)教育的重視，越來(lái)越多的人會(huì)進(jìn)入到高校學(xué)習(xí)，接受知識(shí)。全國(guó)各地對(duì)大學(xué)城的建設(shè)規(guī)劃也會(huì)日趨完善，如何借鑒本校特色文化在眾多高校中脫穎而出還需要和設(shè)計(jì)規(guī)劃互相融合互相滲透，這也將是對(duì)校園建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)的重要考驗(yàn)。