摘 要：當(dāng)今社會(huì)游戲是兒童的主要活動(dòng)，也是一種學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)的有效途徑，但自閉癥兒童在游戲方面表現(xiàn)出了很大的缺陷，自閉癥兒童支持性游戲能夠通過一些簡(jiǎn)單的游戲培養(yǎng)幼兒的理解能力以及人際交往能力，鼓勵(lì)兒童建立人際關(guān)系，并通過不同的活動(dòng)促進(jìn)其智力的發(fā)展，自閉癥兒童支持性游戲采取更具體的方法，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)自發(fā)性的與人交往以及遵守規(guī)則，能夠鼓勵(lì)兒童身體和心理的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自閉癥；支持性游戲；培養(yǎng)

一、兒童自閉癥的定義及癥狀

（一）定義

兒童自閉癥即兒童孤獨(dú)癥，兒童孤獨(dú)癥是一種發(fā)生在兒童早期的嚴(yán)重心理疾病，主要表現(xiàn)為從嬰兒期開始性格孤僻，不善于言談，語言發(fā)展緩慢，重復(fù)簡(jiǎn)單活動(dòng)，行為刻板，興趣狹窄，缺乏想象等。

（二）癥狀

1.不善于與人交談，很少主動(dòng)表達(dá)自己的想法。也不喜歡同齡人喜歡的一些游戲，不會(huì)積極主動(dòng)地去參與其他同齡人進(jìn)行的游戲與學(xué)習(xí)，有選擇性的與人交往，對(duì)規(guī)則要求等內(nèi)容不呢不過很好的掌握，對(duì)指令等反應(yīng)不敏感。

2.認(rèn)知與知覺障礙，在日常生活中，堅(jiān)持某些固定形式的方式和流程，喜歡堅(jiān)持一貫的習(xí)慣，常常重復(fù)刻板的行為，他們幾乎沒有什么興趣，理解能力差，缺乏推理能力，常常會(huì)對(duì)某些陌生的聲音、顏色、光線等表現(xiàn)出不安或較強(qiáng)的反應(yīng)，感知能力不敏感，對(duì)冷、熱、痛的感知能力差。

二、自閉癥兒童支持性游戲的含義

游戲是兒童最自然的溝通形式，也是表達(dá)情緒、想法和行動(dòng)的工具，游戲能夠增進(jìn)兒童之間的感情，促進(jìn)兒童之間的交往，游戲的本質(zhì)使兒童能獲得滿足，提供兒童成就感和成功經(jīng)驗(yàn)，使兒童獲得主導(dǎo)權(quán)和控制感，協(xié)助兒童發(fā)展生理、心理和情緒及社會(huì)和精神，所謂自閉癥兒童支持性游戲就是借此原理，將對(duì)自閉癥兒童狀況的改善元素加入游戲情境中，通過一些簡(jiǎn)單的游戲，經(jīng)由大人的指導(dǎo)協(xié)助自閉癥兒童緩解情緒，通過一些體育游戲鍛煉自閉癥兒童的身體發(fā)展，但是考慮到自閉癥兒童的癥狀及表現(xiàn)，需要明確規(guī)定一些注意事項(xiàng)，讓兒童在游戲中能用其最自然的溝通方式來完全表達(dá)及揭露自己的情感、想法、經(jīng)驗(yàn)、及行為，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通交流并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則等，以上所述就是自閉癥兒童支持性游戲的主要內(nèi)容。

三、自閉癥兒童支持性游戲開發(fā)的意義

（一）緩解幼兒緊張情緒

游戲是兒童們最自然的一種自我表現(xiàn)方式。自閉癥兒童的支持性游戲就是根據(jù)事實(shí)給兒童機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)出自己的感覺和所存在的問題。游戲本身是很獨(dú)特的，因?yàn)樗鞘褂猛婢摺⒂螒虮荣惢蚱渌螒?，主要倡?dǎo)自閉癥兒童積極參與，使其放松，緩解其緊張情緒。

（二）引導(dǎo)兒童積極參與并增強(qiáng)自信心

游戲?qū)和哂泻艽蟮奈?，是一?xiàng)比較隨意的活動(dòng)，能令兒童在緊張生活中使人能到放松。兒童在游戲中能得到自由和放松，并能夠鼓勵(lì)兒童建立簡(jiǎn)單的人際關(guān)系，兒童常常注意力無法長(zhǎng)久保持或是被勉強(qiáng)參與自己不喜歡的活動(dòng)，

游戲能增進(jìn)興趣并引導(dǎo)兒童積極參與，鼓勵(lì)兒童身體和心理全面的發(fā)展。自閉癥兒童會(huì)在簡(jiǎn)單到復(fù)雜的游戲過程中不斷的學(xué)會(huì)與他人交往，收獲反饋，并能不斷的增強(qiáng)自信心，逐漸改善與他人交往的能力。

四、游戲?qū)ψ蚤]癥兒童治療的作用

（一）調(diào)節(jié)自閉癥兒童身體并穩(wěn)定情緒

游戲可以讓自閉癥兒童兒童自然地獲得肌肉協(xié)調(diào)與動(dòng)作練習(xí)，達(dá)到肌肉松懈和舒解壓力的目的，從而也可以穩(wěn)定兒童的情緒。游戲是兒童的天性，能通過游戲讓自閉癥兒童自然地發(fā)展簡(jiǎn)單的肢體能力。玩時(shí)使大小肌肉活動(dòng)起來，在玩耍中使大腦神經(jīng)對(duì)深層的感覺進(jìn)行有效地統(tǒng)合。

（二）增強(qiáng)自閉癥幼兒人際交往的技巧

游戲可讓自閉癥兒童在過程中學(xué)會(huì)用語言與他人交流，通過一些簡(jiǎn)單的游戲訓(xùn)練幼兒與人交往的能力，并重復(fù)進(jìn)行學(xué)過的一些內(nèi)容，讓自閉癥兒童學(xué)會(huì)與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，可以設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行培訓(xùn)，例如玩“娃娃家”角色扮演游戲，使他學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往。

（三）使自閉癥幼兒理解并遵守規(guī)則

游戲可以讓自閉癥兒童學(xué)會(huì)理解及遵守規(guī)則。兒童可通過游戲?qū)W習(xí)并適應(yīng)各種社會(huì)道德觀念和生活規(guī)則。兒童的游戲，無論多么簡(jiǎn)單，其中都包含一些規(guī)則，可以訓(xùn)練小朋友參與能力，并親自操作并說明其中的規(guī)則，使其接受并理解規(guī)則的含義。

（四）促進(jìn)自閉癥幼兒智力發(fā)展

游戲可以引發(fā)自閉癥兒童的智力發(fā)展。游戲依照由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過渡過程，從基本的操作比賽游戲到高層次的理解及角色扮演等游戲，依據(jù)兒童的智力發(fā)展來進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓自閉癥兒童能夠主動(dòng)的參與其中。

（五）培養(yǎng)自閉癥幼兒的樂趣

游戲可培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)仔細(xì)看并了解一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并去感受游戲中的氣氛和樂趣。自閉癥兒童大多數(shù)都以自我為中心，缺乏主動(dòng)尋求與他人共享快樂，興趣和成就的表現(xiàn)。通過游戲這個(gè)兒童喜歡的項(xiàng)目，讓兒童主動(dòng)去參加并尋找樂趣，可以由他人引導(dǎo)進(jìn)行游戲，讓自閉癥兒童充分地發(fā)揮最大潛能，培養(yǎng)其樂趣。

五、自閉癥兒童支持性游戲策略

（一）交往游戲

交往是人類生存過程中必不可少的一部分，交往游戲即整個(gè)游戲過程以訓(xùn)練交往能力為主，強(qiáng)調(diào)孤獨(dú)癥兒童對(duì)周圍環(huán)境特別是同伴的關(guān)注。下面舉例說明交往游戲。

兩人三足

1.游戲玩法：兩個(gè)小朋友互相搭肩，將兩人互相靠近的一條腿用繩子綁在一起，兩個(gè)人像是長(zhǎng)著三條腿，然后再協(xié)同一致向前走。

2.注意問題：

①開始時(shí)，教師可以組織家長(zhǎng)和孩子組成一組。孩子熟悉以后，再將兩個(gè)小朋友組成一組。

②教師在分組時(shí)，要考慮一個(gè)能力強(qiáng)的和弱的搭配結(jié)合。

③走的快慢不是目的，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)一致，既要彼此相互關(guān)注，因此不提倡用比賽的形式。

（二）語言訓(xùn)練游戲

語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號(hào)。語言游戲就是整個(gè)游戲過程以訓(xùn)練語言能力為主，強(qiáng)調(diào)語言的理解或語言的表達(dá)。下面舉例說明語言訓(xùn)練游戲。

我們邀請(qǐng)一個(gè)人

1.游戲玩法：將小朋友分成甲、乙兩組，面對(duì)面站好。每組的小朋友手拉手，甲組的說：“我們邀請(qǐng)一個(gè)人呀！”邊說邊向前走，乙組的小朋友向后退。乙組的說：“你們邀請(qǐng)什么人呀？”邊說邊向前走，甲組的小朋友向后退。甲組的說：“我們邀請(qǐng)牛牛呀”（隨意叫一個(gè)人小朋友的名字），被叫到名字的小朋友加入到甲組。甲組、乙組可以輪換著玩。

2.注意問題：

①家長(zhǎng)輔助孩子認(rèn)真聽。

②在乙組問到“你們邀請(qǐng)什么人呀？”之后，家長(zhǎng)要提醒孩子注意聽是哪個(gè)小朋友被叫到名字。并輔助孩子參與游戲。

（三）感知游戲

感知覺是人腦對(duì)當(dāng)前作用于感覺器官的客觀事物的反映。感知游戲即整個(gè)游戲過程以訓(xùn)練感知能力為主，強(qiáng)調(diào)利用感知覺參與的游戲活動(dòng)。下面舉例說明感知游戲。

藏貓貓

1.游戲玩法：一名游戲者藏在一個(gè)地方，要求孩子找人。如果找不到，藏起來的人可以喊孩子的名字，要求孩子根據(jù)發(fā)出聲音的方向去尋找。

2.注意問題：

①尋找的范圍開始不宜太大，要依據(jù)孩子的能力而安排。

②強(qiáng)調(diào)孩子運(yùn)用聽和走，家長(zhǎng)不要急于輔助。

③待游戲熟悉后，可以要求孩子尋找其他熟悉的人。

以上只是就不同種類的游戲進(jìn)行了簡(jiǎn)短的舉例分析，通常情況下，適宜一般幼兒玩的游戲都可以讓孤獨(dú)癥小朋友嘗試，但是參與者要主動(dòng)輔助自閉癥兒童進(jìn)行游戲，并使其漸漸掌握規(guī)則等，針對(duì)不同種類的游戲要充分準(zhǔn)備游戲的內(nèi)容并考慮其可實(shí)施性，不同情緒狀態(tài)的自閉癥兒童應(yīng)選取不同種類的的游戲。

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