摘 要：本文采用實(shí)驗(yàn)法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，對(duì)體育教學(xué)中實(shí)施美育滲透教學(xué)效果對(duì)比分析研究。研究表明：體育課中進(jìn)行美育滲透，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)、提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；實(shí)驗(yàn)對(duì)比；美育滲透

前言：

國(guó)家教育部頒發(fā)的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展……養(yǎng)成良好的審美情趣和生活方式。在現(xiàn)今社會(huì)里，如何在體育教學(xué)中進(jìn)行美育滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美態(tài)度、良好的審美能力和健康的審美情趣，是值得探究的重要課題。

1 研究對(duì)象

濰坊工程職業(yè)學(xué)院2012級(jí)新生，通過(guò)測(cè)評(píng)并經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，選擇4個(gè)無(wú)顯著差異的班級(jí)分為實(shí)驗(yàn)組（男：50人；女：50人）和對(duì)照組（男：50人；女：50人）。

2 研究方法

2.1問(wèn)卷法：

設(shè)計(jì)《體育課美學(xué)教育調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)研究樣本進(jìn)行有關(guān)體育美學(xué)心理方面的初步調(diào)查。

2.2文獻(xiàn)法：

查閱有關(guān)美學(xué)教育類相關(guān)文章，為本課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施提供依據(jù)。

2.3實(shí)驗(yàn)法：

實(shí)驗(yàn)組采用“美育滲透”法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)法進(jìn)行教學(xué)。

3 實(shí)施“美育滲透”的原則

3.1“以美塑體”原則

“以美塑體”原則是指體育教師按照美的特點(diǎn)、規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)存在于體育教學(xué)中的美的因素發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生審美情操，從而實(shí)現(xiàn)體育與美育的結(jié)合，達(dá)到“美體共育”的目的。

3.2“教師先導(dǎo)”原則

在各門課程教學(xué)中，教師往往處于先導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用。另外由于體育教學(xué)的特殊性，要實(shí)施體育教學(xué)中美育滲透，獲得“美體共育”的最佳效果，教師所處的這種先導(dǎo)地位、主導(dǎo)作用就更為突出，這是一種“育美”的先導(dǎo)。

4實(shí)施“美育滲透”的措施

4.1審美知識(shí)引領(lǐng)

體育美育，必須讓學(xué)生首先知道什么是美？什么是體育美？它發(fā)生的理論基礎(chǔ)是什么？……對(duì)于這些基本美育知識(shí)必須弄明白。否則，在體育教學(xué)中實(shí)施“美育滲透”就不太現(xiàn)實(shí)。因此，在為期一學(xué)年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，筆者專門安排了近10課時(shí)美學(xué)和體育美學(xué)理論課，為學(xué)生進(jìn)行美育實(shí)踐打下一定基礎(chǔ)。

4.2美育實(shí)踐體驗(yàn)

在體育教學(xué)中進(jìn)行美育滲透的主要渠道在課堂，學(xué)生體育審美的感知、體驗(yàn)都是通過(guò)課堂實(shí)踐所獲得的。在為期一學(xué)年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，筆者結(jié)合所選課程（籃球、健美操）的項(xiàng)目特點(diǎn)，整合心理學(xué)、教育學(xué)制定了體育美育綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，使學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐體育美育的各種形式。

5 結(jié)果分析

5.1實(shí)驗(yàn)后認(rèn)識(shí)美育意義調(diào)查結(jié)果（實(shí)驗(yàn)組n=100，男=50；女=50）

5.2 實(shí)驗(yàn)后兩組籃球成績(jī)結(jié)果比較

測(cè)量設(shè)計(jì)：

男生在1分鐘內(nèi)，“中圈----籃下”往返運(yùn)球投籃，一次投籃命中得12.5分，八次投籃命中為滿分；女生在1分鐘內(nèi)，兩人一組，傳接球來(lái)回一次得2.5分，限定最高次數(shù)為40次。

5.3 實(shí)驗(yàn)后兩組健美操成績(jī)比較

注（表5.2，5.3）：n=200，實(shí)驗(yàn)組：男=50；女=50；對(duì)照組：男=50；女=50

測(cè)量設(shè)計(jì)：

男女學(xué)生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致。其中“個(gè)體健美造型，小組最佳組型，良好隊(duì)形，音樂(lè)編輯”4個(gè)單項(xiàng)分值分別占25%，4項(xiàng)累計(jì)為滿分。

5.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

5.3.1體育教學(xué)中實(shí)施美育滲透對(duì)學(xué)生審美情感的影響

在實(shí)驗(yàn)組教學(xué)中，我們注重挖掘體育美的內(nèi)在因素，依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)有目的地培育體育美的意識(shí)，并將美育原理、方法有機(jī)地整合進(jìn)體育教學(xué)課堂。從表1我們可以看出通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有目的的體育美育體驗(yàn)與實(shí)踐，學(xué)生個(gè)體的體育審美情感豐富了，審美教育價(jià)值觀也加強(qiáng)了。

5.3.2體育教學(xué)中實(shí)施美育滲透對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的影響

教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)與要求，有意識(shí)地運(yùn)用體育專項(xiàng)進(jìn)行美育滲透，不僅能使學(xué)生在學(xué)、練的過(guò)程中體驗(yàn)美的各種形式，而且對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，提高體育健身功效起著推進(jìn)作用，結(jié)果見表2、3。測(cè)試結(jié)果均顯示有顯著性差異。

6 結(jié)論

6.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在體育教學(xué)中實(shí)施美育滲透，學(xué)生在體育審美意識(shí)，審美情趣和審美技能上，均有顯著收效。

6.2體育教學(xué)中實(shí)施美育滲透能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)美、感受美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性，從而有效地促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)和健身鍛煉能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張揚(yáng)，等.試論美育在體育教育中的作用[J].四川體育科學(xué).2002（6）.

[2]劉永春.論體育美在素質(zhì)教育中的作用[J]. 吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2004.11

[3] 宋佳平. 論審美教育在體育教學(xué)中的必要性[J]. 丹東紡專學(xué)報(bào)2006.7

作者簡(jiǎn)介：

張成學(xué)，男，漢族（1976.12～），山東棲霞人，碩士研究生，濰坊工程職業(yè)學(xué)院講師，主要從事體育教學(xué)及研究。