摘 要：《機械制圖》這門課是中等職業(yè)學校的一門專業(yè)基礎必修課，目的是讓學生學習基本投影知識，培養(yǎng)學生基本的看圖、識圖能力，掌握基本制圖技能，學會全方位多角度觀察事物的方法，提高空間思維和想象能力，為將來升學和就業(yè)打下基礎。

關鍵詞：機械制圖；科學嚴謹；教具；多媒體

隨著教育改革的逐步深入，普及高中教育步伐的加快，中職學校承擔著除普通高中招生外的普及高中教育的重任，只要是該年齡段的學生，不論考試成績高低，行為習慣好壞都無條件地招入中職學校接受高中教育，這無疑給中職學校的教育教學帶來很大的考驗和壓力。生源文化基礎差，自我約束能力弱，行為習慣不好，知識接受能力更差等不足因素影響了教學工作的正常進行。也為學生學好《機械制圖》這門課帶來困難，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量，就成了教師在教學工作中所面臨的主要問題。在幾年的教學工作中，對這門課的教學有一些自己的想法，不妨和大家作一交流。

一、了解自己的學生 上好第一節(jié)課

我們中職學校的學生年齡大都是十六、七歲的90后，獨生子女多，他們之所以踏進職中的校門在很大程度上是被迫無奈的，有一定的厭學情緒和逆反心理，如何激發(fā)他們對《機械制圖》的興趣將對以后的教學起著至關重要的作用。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W生不喜歡這門課或者這門課的老師時，即使老師水平再高，教材內容再豐富，學生也是學不進去的，所以上好第一次課至關重要。首先在上課之前了解他們的愛好和性格特點，平時愛看什么書，聊什么話題，將來想干什么，想辦法從第一個節(jié)課開始就讓他們喜歡上這個老師、喜歡上這門課。在邁出第一步后，可以坦誠地告訴他們我來是和大家交朋友的，是大家的兄長，是幫助同學們解決困難的，同學們無論生活還是學習上有什么困難都可以找我。另外我今天還有一個任務就是來和同學們在一起共同學習《機械制圖》這門課的。其次告訴他們這門課的發(fā)展方向以及畢業(yè)后的就業(yè)前景、工作環(huán)境和收入情況。最后和他們聊一下《機械制圖》在機電專業(yè)中的作用，并展示以前畫的好的圖形，給他們以直觀、形象的認識。通過這些途徑激起學生對？機械制圖？課的興趣，為順利完成這門課的學習打好基礎。

二、科學嚴謹教學 培養(yǎng)良好習慣

學習習慣的好壞直接關系到學生是否能夠學好。在實際教學過程中，采取什么樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，能夠讓學生盡快進入到學習狀態(tài)，都是教師需要思考的問題。對《機械制圖》的教學來說，引起學生的興趣，建立空間概念，給單一的線條賦予美感，枯燥的知識生動形象化，縝密的國標習慣化都是很好的教學方法。

按照知識學習的循序漸進特點，在基礎知識教學中從認識作圖工具開始，逐步學習線段的等分、圓周等分、橢圓的畫法。在投影基礎教學中，本著“點—線—面—體”的思路一環(huán)緊扣一環(huán)，嚴格把握每個環(huán)節(jié)的基本要領，緊扣基礎知識中的“三等”（長對正、高平齊、寬相等）關系，一絲不茍地完成基本知識的學習。在對重影點、特殊直線、特殊平面投影教學中，讓學生仔細觀察認真思考，爭取做到明其意、知其理。圖形中一點一線都有其特定的含義，來不得半點馬虎，尤其是屬于國家標準的規(guī)定技術語言，是沒有任何可以商量的余地，所以要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖鲌D態(tài)度，教師首先要做出表率。在教學過程中嚴格要求自己，然后再對學生嚴格要求。一點一線都要認真的畫，板書盡可能用長仿宋字體書寫，批改作業(yè)時也要字體標準、線型分明地認真批注，以便潛移默化的影響學生。讓學生作圖時養(yǎng)成不多畫或少畫一個點一條線，不違反一條國家規(guī)定和標準，達到圖圖如此，次次如此。

三、恰當使用教具 優(yōu)化教學過程

教學用具的正確使用可以優(yōu)化教學過程，將學生的思路由二維平面轉向三空間。在空間概念上認識三投影面體系，既直觀又省事，省去了教師單獨用語言構造的空間體系。教具不一定都是現(xiàn)成的，可以自己制作和開發(fā)，既經濟實惠又能達到事半功倍的效果。比如在進行三投影面體系構建教學中，利用教室墻體與地面的垂直關系來獲得三投影面的直觀效果。在將三視圖中的俯、左視圖旋轉900得到同一平面三視圖位置關系時，可以用一張硬紙經折疊和裁剪后展開便可一目了然。

在進行重影點、特殊位置直線、特殊位置平面的投影教學中借助于手中的鉛筆、三角板、課本等工具都可以收到意想不到的效果。將復雜問題簡單化，將抽象問題具體化，將單調說教生活化這就是教具的魅力所在。發(fā)現(xiàn)生活中的美，接受大自然的恩賜也是職中學生應該學習和必須接受的心靈教育。在進行基本體表達與識讀的教學中，充分發(fā)揮手邊教具和自制簡易教具的作用都可以幫助我們順利完成教學任務。用六角螺母觀察六棱柱投影，用卷成的紙筒觀察圓柱投影，用籃球觀察球體投影，這些教具極大地激發(fā)了學生的學習熱情，為教學工作的順利完成添枝加葉。

四、多媒體應用 理清學習思路

《機械制圖》本身就是一門要求思維能力很強的學科，如果學生的空間想象能力、思維能力不強，會對這門功課的學習帶來了很大的困難。如何發(fā)展學生的思維能力，特別是創(chuàng)造性的思維能力，首先是課堂教學時為學生創(chuàng)設一個寬松的學習氣氛，讓學生在活動中學，以活動為主，不“鎖住”學生，多媒體課件正好能幫助老師將抽象的內容具體化、形象化、娛樂化、問題化。例如在講解零件圖時，用動畫將零件的制造和裝配過程演示出來，讓學生在寬松的環(huán)境下去思考問題。其次，利用多媒課件將某些有聯(lián)系的內容做成動畫，讓學生在觀看動畫的過程去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鼓勵學生去思考，不“鉗制”學生。例如在講解組合體組形體分析法時，讓學生觀看動畫后，提出問題“形體分析的方法有哪些？”，在這種環(huán)境和氛圍中，學生的興趣提高了，思維的閘門打開了，潛力得到了發(fā)揮，思維能力得到了充分的發(fā)展。