摘 要：通過思想教育，到達(dá)大學(xué)生在運動技術(shù)學(xué)習(xí)過程中喚起體育興趣的效果，使我們所授內(nèi)容能夠讓學(xué)生改變對枯燥乏味的體育課傳統(tǒng)思想，通過我們對教學(xué)方法、教學(xué)手段的改變及有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對運動技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握的興趣，幫助學(xué)生實現(xiàn)主動熱情投入到每一堂體育課教學(xué)中去，同時可以讓學(xué)生能夠在課余生活、競技運動中更好的掌握和熟練運用運動技術(shù)而打下堅實的基礎(chǔ)。通過正確引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、愛國主義、集體主義等方面的教育。提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，樹立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的欲望，喚起對體育的興趣。

關(guān)鍵詞：運動技術(shù)；大學(xué)生；興趣

首先從字面來理解致趣的含義，致趣就是通過某種手段來使人產(chǎn)生興趣及愛好，而運動技術(shù)致趣，則是以運動技術(shù)為主要的手段，同時采取某種方法使得受教方對傳授內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此要在教育過程中使受教學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，就必須有的放矢、對癥下藥。這樣才能抓住學(xué)生心理從而使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣、愛好。

一、大學(xué)生對運動技術(shù)缺乏興趣的原因

1、自身因素

1）體質(zhì)

由于身體素質(zhì)、自身體質(zhì)、肥胖、其他疾病等原因，導(dǎo)致教學(xué)過程中學(xué)生無法完成老師講授的內(nèi)容及基本的技術(shù)動作，這樣長此以往在自信心、自尊心、參與熱情方面受到影響而導(dǎo)致對運動技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣下降。

2）運動損傷

由于參與劇烈或激烈的競技體育活動、意外傷害等原因?qū)е轮w受到暫時活動障礙的同學(xué)。在以前的運動鍛煉中受到過身體或精神上的傷害，這樣的同學(xué)大多數(shù)都會在傷好后對自己沒有自信不敢參加體育活動，擔(dān)心同樣的事件再次發(fā)生，從而造成運動技術(shù)學(xué)習(xí)興趣逐步減弱，更甚者消失。

2、環(huán)境因素

環(huán)境是影響意識的主要因素，而意識也是興趣培養(yǎng)的主要載體。學(xué)生平時所接觸的環(huán)境，大體分為家庭、學(xué)校兩部分。第一，家庭因素。家長作為家庭的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人。他們是影響學(xué)生對運動技術(shù)學(xué)習(xí)過程中家庭環(huán)境的主體。大多數(shù)家長及學(xué)生對體育課的理解存在偏差，認(rèn)為體育課就是在從事游戲，而并非正式的教學(xué)過程。這便導(dǎo)致了學(xué)生熟練掌握和練習(xí)運動技術(shù)的機(jī)會被家長給削減或是剝奪；其二，學(xué)校環(huán)境。當(dāng)今社會以應(yīng)試教育，高分高學(xué)歷為工作和社會選優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，往往學(xué)校會忽視體育課的重要程度，從而降低了讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)運動技術(shù)能力的機(jī)會和時間。久而久之，形成惡性循環(huán)。

二、培養(yǎng)學(xué)生對運動技術(shù)產(chǎn)生興趣的重要性

采取什么手段來引導(dǎo)學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，是我們必須要研究和討論的主體。

在體育教學(xué)中體驗運動樂趣是教學(xué)過程的一個重要組成部分，學(xué)生通過對運動的親身體驗而對運動本身產(chǎn)生興趣愛好，《學(xué)校體育學(xué)》中還提到“在體育教學(xué)過程中，要讓學(xué)生不斷地體驗運動的樂趣，這是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，形成運動愛好和專長的首要條件，也是學(xué)生掌握運動技能、增強(qiáng)健康的前提條件，更是體育教學(xué)過程教師自始至終要把握的客觀規(guī)律”，書中還提到“注重體驗運動樂趣原則是依據(jù)游戲的特性和體育教學(xué)中運動情感變化的規(guī)律提出的”，如何讓學(xué)生將體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)做是一種游戲，當(dāng)做一種能夠得到滿足感和快樂的體驗過程，則是培養(yǎng)學(xué)生對運動技術(shù)致趣的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)生只有對運動技術(shù)產(chǎn)生了興趣，才會把傳統(tǒng)意識的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

三、通過培養(yǎng)使學(xué)生更有效的掌握運動技術(shù)

傳統(tǒng)的教育手段是通過教法和教具的改變來激發(fā)學(xué)生對運動技術(shù)的興趣，而事實證明學(xué)生仍然對體育課很不感冒，甚至感覺體育課成為一種應(yīng)試教育的負(fù)擔(dān)，并沒有起到為學(xué)生營造良好課余生活，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的手段。所以我們應(yīng)該改變思路，從教學(xué)的內(nèi)容去改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，無非是照本宣科，將教材的內(nèi)容一板一眼的對學(xué)生口述深受，學(xué)生很無奈的應(yīng)付著本該生機(jī)勃勃的教學(xué)內(nèi)容。

首先我們應(yīng)該對整個教學(xué)內(nèi)容要有自己的想法和理解，將一學(xué)期或是一學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容有效的串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生對運動技術(shù)的主動求知欲望，滿足學(xué)生在完成運動技術(shù)課程內(nèi)容后的成就感。

體育教學(xué)的目的不是以學(xué)生進(jìn)行競技體育為目的，而是讓學(xué)生強(qiáng)健體魄，掌握基本的運動技術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對運動技術(shù)的更深掌握及愛好。體育教師的責(zé)任就是將教學(xué)內(nèi)容用自己的語言和肢體示范直觀的把運動技術(shù)讓學(xué)生更簡單明了的接受、理解并且掌握。按照這個步驟來說我們體育教師的首要任務(wù)就必須先培養(yǎng)出學(xué)生對運動技術(shù)的興趣，有了興趣后就會很自然的去接受。當(dāng)學(xué)生對某項技術(shù)去接受了，他便會主動的去想要知道如何能學(xué)好，該怎樣學(xué)，最終實現(xiàn)讓學(xué)生掌握運動技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

通過思想教育，喚起大學(xué)生的體育興趣在體育教學(xué)中思想教育是不可或缺的，當(dāng)代大學(xué)生，獨生子女居多，從小在家養(yǎng)尊處優(yōu)，較普遍存在怕苦怕累、對體育活動興趣不高、想法單一的現(xiàn)象。有的學(xué)生上體育課沒有明確的目的，僅僅為了應(yīng)付體育課的考試；有的則認(rèn)為體育課是玩玩的課，無關(guān)緊要；有的重知識學(xué)習(xí)輕體育鍛煉。因此教學(xué)中必需對學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，把握學(xué)生的思想脈搏，在體育教育的實踐中，要結(jié)合知識的傳授進(jìn)行思想教育，要結(jié)合當(dāng)前在校學(xué)習(xí)與將來工作的關(guān)系進(jìn)行思想教育，要結(jié)合國家全民健身計劃實施的戰(zhàn)略意義進(jìn)行思想教育，要結(jié)合體育鍛煉與身體健康的關(guān)系進(jìn)行思想教育。通過正確引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、愛國主義、集體主義等方面的教育。提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，樹立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的欲望，喚起對體育的興趣。

因此要想上好體育課，將運動技術(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正從體育課中將所學(xué)轉(zhuǎn)為所用，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。體育教學(xué)的工作仍然在進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對運動技術(shù)的興趣也有待更進(jìn)一步的研究?？傊覀円冀K堅持以學(xué)生為本的原則，在認(rèn)真完成體育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷改變思路，創(chuàng)新思想，開放思維去解決體育教學(xué)中需要改進(jìn)和發(fā)展的課題。

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