摘 要：低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起步階段，一定要打好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。眼下，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在忽視基礎(chǔ)、用大量時(shí)間分析課文內(nèi)容的傾向，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。本文論述了，為了切實(shí)加強(qiáng)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，總結(jié)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；方法

一、對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育

對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文啟蒙教育，一方面，要落實(shí)“以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)”的教學(xué)要求。另一方面，要全面夯實(shí)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，做好以下五個(gè)方面的工作。

1.加強(qiáng)字詞教學(xué)

低年級(jí)學(xué)生不僅要做到把該認(rèn)的字記牢，該寫的字寫好，還要掌握2000個(gè)左右常用詞語(yǔ)。

2.重視朗讀訓(xùn)練

教師要指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生用普通話正確地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)感。朗讀教學(xué)的重點(diǎn)是正確地讀，而不是有感情地讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生理解詞句

低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，是理解重點(diǎn)詞句，不是理解整篇課文內(nèi)容。

4.注重語(yǔ)言的積累

教師要引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、常用句式和優(yōu)秀段篇，多讀多背。要重視常用句式的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累與運(yùn)用。

5.培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

做到以上五點(diǎn)，就是對(duì)初入學(xué)兒童進(jìn)行了全面的語(yǔ)文啟蒙教育。

二、認(rèn)真進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)

幫助識(shí)字；幫助正音，糾正錯(cuò)誤讀音和地方音；幫助學(xué)習(xí)普通話。教師應(yīng)在日常教學(xué)中，自然而然地利用漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話，注意引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。比如，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用音序法查字典，關(guān)注社會(huì)上使用漢語(yǔ)拼音的情況等。

三、堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，記得牢，寫得好

既然識(shí)字、寫字“是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，那么，在教學(xué)中就要體現(xiàn)、落實(shí)這一重點(diǎn)。識(shí)字、寫字教學(xué)，除了要在量上完成，還要在質(zhì)上達(dá)標(biāo)。如，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，以利分析字形；掌握筆順規(guī)則，熟悉間架結(jié)構(gòu)，以利把漢字寫得正確、端正、整潔；學(xué)會(huì)用音序、部首查字典的方法，以利自行解決識(shí)字、寫字過(guò)程中遇到的生字；學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望；養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

四、訓(xùn)練學(xué)生用普通話正確地朗讀課文

低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是正確地讀，不是讀出感情。正確地讀有很多指標(biāo)。如，把每個(gè)字的字音讀正確。包括生字的字音，多音字、輕聲字、兒化字、變調(diào)字的字音，不讀地方音；不丟字，不添字，不顛倒，不重復(fù)字句；更難做到的是，讀出長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。無(wú)論哪個(gè)版本的低年級(jí)語(yǔ)文課文，都有一些長(zhǎng)句子。成人憑語(yǔ)感就能斷句，但低年級(jí)學(xué)生難以做到，這就需要教師的指導(dǎo)。低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)要下移，由要求學(xué)生有感情地讀，調(diào)整為訓(xùn)練學(xué)生正確地讀，散文讀出句中詞語(yǔ)間的停頓，韻文讀出節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上建立初步的語(yǔ)感。

五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)讀圖、讀書

培養(yǎng)兒童的閱讀興趣是閱讀教學(xué)最基礎(chǔ)的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。在兒童閱讀的初期，教師和家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著同等重要的責(zé)任。閱讀，應(yīng)從讀圖開始。兒童看到圖畫能夠想象畫面，然后用自己的話表達(dá)所見所想，進(jìn)而閱讀繪本、讀書看報(bào)。指導(dǎo)小學(xué)生閱讀圖畫是初步的閱讀訓(xùn)練。低年級(jí)的語(yǔ)文教科書編排了大量的圖畫。它們不是簡(jiǎn)單的裝飾，而是重要的閱讀內(nèi)容。低年級(jí)閱讀教學(xué)，既要訓(xùn)練學(xué)生讀圖畫，想情境，再把畫面轉(zhuǎn)換成文字；又要訓(xùn)練學(xué)生讀文字，想畫面，把文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中圖文轉(zhuǎn)換的能力。

六、讓學(xué)生會(huì)聽、愛讀、敢問(wèn)，樂于與別人交流

聽、說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中非常重要的兩個(gè)方面。國(guó)外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，在成人的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，聽的活動(dòng)占45%，說(shuō)的活動(dòng)占30%，讀的活動(dòng)占16%，寫的活動(dòng)占9%。這表明，聽、說(shuō)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有十分重要的地位。

無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活，還是工作，聽和說(shuō)都是須臾不離的。教師要從低年級(jí)開始，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力、口語(yǔ)交際能力，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)人聽的能力直接影響到他學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成績(jī)。一些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，升入中學(xué)卻漸漸掉隊(duì)了。這是為什么？據(jù)我觀察，不會(huì)聽課、不會(huì)做筆記是重要原因。語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力，可以從聽寫詞語(yǔ)、句子著手。聽寫詞語(yǔ)、句子，不能只是聽一個(gè)寫一個(gè)，要逐漸增加難度，聽兩個(gè)寫兩個(gè)，聽?zhēng)讉€(gè)寫幾個(gè)，聽一段話寫出要點(diǎn)，培養(yǎng)專注地聽的能力、記憶力以及聽后能抓住要點(diǎn)記下來(lái)的能力。

七、鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的見聞、感受和想象

低年級(jí)學(xué)生會(huì)寫一定數(shù)量的字詞后，教師就可以鼓勵(lì)他們寫句子、寫話。遇到不會(huì)寫的字，可以用圖畫代替，可以查字典，也可以問(wèn)別人。漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)好的學(xué)生，還可以用拼音代替。關(guān)鍵是學(xué)生要樂于寫、敢于寫、經(jīng)常寫。教師可以從“每日一句”抓起，讓學(xué)生想寫什么就寫什么，也可以用“畫配話”的形式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所見所聞、感受、想象。

小學(xué)生具有豐富的想象力。教師只要激活學(xué)生的想象力，他們就會(huì)用童言童語(yǔ)，源源不斷地寫出童真、童心、童情、童趣。有個(gè)小學(xué)生望著天空的彩虹，寫道：彩虹是天上的絲巾。望著天上的白云，寫道：白云是天空哥哥愛吃的棉花糖?？粗▋?，寫道：花兒是草地美麗的微笑。感受著清風(fēng)，寫道：風(fēng)是愛吹哨的、頑皮的小伙子。這是多么自然、有趣的寫話練習(xí)。

九、充分利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件和資源，讓學(xué)生在低年級(jí)嘗試運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法

教師應(yīng)拓寬教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法，滿足學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的需求。比如入學(xué)教育課，大有改進(jìn)的必要。學(xué)生一進(jìn)學(xué)校，上第一節(jié)課，就被關(guān)在教室里，手背后，身坐直，聽教師講該怎么聽課、怎么讀書、怎么寫字，完全是一種告知式的教育。美國(guó)一位教師上入學(xué)第一課，創(chuàng)設(shè)了給新生讀圖畫書，然后帶領(lǐng)學(xué)生在校園里四處尋找書中主人公的情境，使新生在入學(xué)第一天就接觸到閱讀，還了解了校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)了校長(zhǎng)和許多部門的教師。這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，值得我們借鑒。外國(guó)小學(xué)生上課，不都在教室里，圖書館、紀(jì)念館、展覽館、大自然都是學(xué)習(xí)的課堂。相比起來(lái)，我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)觀念還比較封閉，途徑還比較單一，還有很大的改革空間。

十、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

什么是教育？有人說(shuō)，教育就是一個(gè)人走出校門，忘掉學(xué)過(guò)的知識(shí)以后剩下的東西，諸如意志力、能力、方法、習(xí)慣。習(xí)慣非常重要。它甚至可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。習(xí)慣要從小培養(yǎng)。低年級(jí)語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要工作就是一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括注意傾聽的習(xí)慣、講普通話的習(xí)慣、正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣、在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、愛問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣、查字典的習(xí)慣、天天閱讀的習(xí)慣以及愛護(hù)圖書文具的習(xí)慣。