《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中著重指出，要培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，提升幼兒的語(yǔ)言理解能力。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是幼兒能夠正確理解信息，并產(chǎn)生準(zhǔn)確表達(dá)的前提，筆者認(rèn)為，對(duì)幼兒進(jìn)行體驗(yàn)式傾聽(tīng)教育是提升幼兒理解和表達(dá)能力的有效策略?；诖?，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從如下幾方面進(jìn)行淺要探究。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境朗讀故事，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣

環(huán)境對(duì)人的影響是多方面的，為了培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，教師要善于營(yíng)造激發(fā)幼兒閱讀興趣的環(huán)境，比如，在活動(dòng)區(qū)多為幼兒提供一些具有趣味性、實(shí)用性，適合中班幼兒特點(diǎn)的讀物，讓幼兒在閱讀中產(chǎn)生愉悅感，滿足他們的好奇心及求知欲，由此逐漸培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，形成閱讀的習(xí)慣，從而為幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，讓幼兒的健康成長(zhǎng)獲得裨益。

繪聲繪色的朗讀可以激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望，比如，我在給幼兒朗讀《母雞蘿絲去散步》這個(gè)故事時(shí)，他們被故事的內(nèi)容深深吸引，一遍遍要求我重讀，為了使幼兒形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在講述的過(guò)程中，我注重運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，重點(diǎn)講述母雞與狐貍之間發(fā)生的事，這樣的講述象鐵一樣吸引了孩子們的注意力，出現(xiàn)在畫(huà)面上的云彩、太陽(yáng)、房屋等，我都能夠運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)形象地表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒產(chǎn)生置身畫(huà)面的感覺(jué)，由此使他們的傾聽(tīng)興趣越來(lái)越濃厚了。

二、明確相應(yīng)傾聽(tīng)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與

在中班體驗(yàn)式的傾聽(tīng)教育中，教師應(yīng)該關(guān)注在活動(dòng)中如何幫助幼兒更有效地傾聽(tīng)，針對(duì)所講述的內(nèi)容，教師要指明相應(yīng)的傾聽(tīng)任務(wù)，讓幼兒在這些任務(wù)的帶動(dòng)下，積極主動(dòng)地參與傾聽(tīng)，由此從內(nèi)因上改善傾聽(tīng)的質(zhì)量。比如，在傾聽(tīng)故事《蜘蛛先生要搬家》第一遍時(shí)，我給幼兒提出了問(wèn)題：這個(gè)故事里都有哪些人物？他們要干什么呢？在第二遍時(shí)：我又提出了這樣的問(wèn)題：請(qǐng)你講講故事中都發(fā)生了什么？最后是什么結(jié)果呢？這些問(wèn)題的提出，有效地刺激了幼兒傾聽(tīng)故事時(shí)的注意力，促使他們?cè)谛蕾p故事的過(guò)程中，能夠細(xì)心地尋找問(wèn)題的答案，全面、準(zhǔn)確地理解故事所講述的基本內(nèi)容。

再如，我在教學(xué)活動(dòng)中，特別開(kāi)設(shè)了“寶寶講故事”“小喇叭”等活動(dòng)，活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將自己聽(tīng)來(lái)的故事，從收音機(jī)、電視中聽(tīng)到、看到的新聞，講給小朋友們聽(tīng)，“聽(tīng)眾”可以和講述者進(jìn)行提問(wèn)互動(dòng)，在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，我要求幼兒做到認(rèn)真聽(tīng)講，要尊重講述者，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，幼兒在這些活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，進(jìn)行正確及時(shí)引導(dǎo)

在中班活動(dòng)中，要注意幫助幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，將“聽(tīng)”作為活動(dòng)的重要內(nèi)容，在聽(tīng)的過(guò)程中做到注意力集中，能夠基本掌握講述的內(nèi)容，在此前提下，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事的內(nèi)容去思考，讓幼兒理解故事所講的道理，還有什么地方不明白，也可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事展開(kāi)自己的想象，鼓勵(lì)幼兒提出自己的問(wèn)題。由此更有效地催發(fā)幼兒傾聽(tīng)欲望，提升傾聽(tīng)的質(zhì)量，了解幼兒對(duì)故事的興趣點(diǎn)，為了更進(jìn)一步地引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

比如，在講述完《逃家小兔》時(shí)，我給幼兒提出了這樣的問(wèn)題：故事中的爺爺想出了什么辦法呢？你喜歡小貓玫瑰嗎？為什么這只貓和別的貓是不一樣的呢？這些問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與回答的積極性，鼓勵(lì)幼兒逐步養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)幼兒更好地把握故事的細(xì)節(jié)，提出更具有價(jià)值的問(wèn)題，在不斷的訓(xùn)練中循序漸進(jìn)地養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

四、充分運(yùn)用家園資源，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)

結(jié)合中班幼兒的閱讀內(nèi)容，開(kāi)展好親子閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力的有效途徑，在家中幼兒的爸爸媽媽要堅(jiān)持拿出一定的時(shí)間與孩子一起閱讀，家長(zhǎng)要將孩子喜愛(ài)、熟悉、有趣的繪本帶到幼兒園與小朋友一起分享，為小朋友們講述一下自己最喜歡的故事，在這樣的環(huán)境中，幼兒才能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述，在養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

為了開(kāi)展好親子閱讀活動(dòng)，提升有效性，我為家長(zhǎng)提供了復(fù)述練習(xí)式的方法：首先，在幼兒閱讀了故事后，要求他們來(lái)復(fù)述故事中印象最深的語(yǔ)句，培養(yǎng)他們傾聽(tīng)時(shí)要集中精力的習(xí)慣，其次，家長(zhǎng)要為孩子講述適合他們聽(tīng)的故事，并要求幼兒聽(tīng)過(guò)后能將故事的再講給家長(zhǎng)聽(tīng)；最后，讓孩子把故事的基本內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。在其他小朋友復(fù)述的時(shí)候，能夠指出其存在的問(wèn)題。這樣的親自閱讀方式可以全面提升幼兒傾聽(tīng)的素質(zhì)。當(dāng)然，親自閱讀的方式是多種多樣的，我們只要善于用心，一定會(huì)找到最適合孩子的方式。

比如，《逃家小兔》這個(gè)故事的親子閱讀，為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，我首先為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了《逃家小兔》的親自閱讀游戲，將小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的故事情節(jié)巧妙地搬入幼兒的家庭游戲中，使幼兒在游戲中鍛煉了傾聽(tīng)能力，在幾段對(duì)話的練習(xí)之后，幼兒就能夠復(fù)述故事基本情節(jié)了

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中班幼兒體驗(yàn)式傾聽(tīng)教育的策略是多樣化的，每一項(xiàng)策略的實(shí)施都與幼兒的活動(dòng)息息相關(guān)，作為幼兒教師，要認(rèn)識(shí)到幼兒傾聽(tīng)教育的重要性，做到有心，用心，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和實(shí)施有效的教育策略，付出不懈的努力，通過(guò)培養(yǎng)和有效的訓(xùn)練，幫助幼兒形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。