心理學(xué)理論認(rèn)為，模仿是動物界一種最基本的學(xué)習(xí)方式，也是人類的一種重要的學(xué)習(xí)手段。幼兒正處在學(xué)習(xí)、成長和模仿階段，好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。模仿得好，對他們的成長和學(xué)習(xí)會帶來很大益處。語言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語言作為中介，語言在人類的生活中起著不可缺少的作用。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一時期通過讓幼兒模仿來培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力、表現(xiàn)能力是非常有必要的，也是非?？尚械氖侄?。在語言教學(xué)時，我結(jié)合新《綱要》精神，就幼兒園語言教育涵義的理解、目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇三方面進(jìn)行討論和反思。在教學(xué)時充分發(fā)展幼兒的模仿智力，展開語言魅力的翅膀，啟迪孩子幼小的心靈。

一、用啟發(fā)促模仿，提高幼兒語言表達(dá)能力

幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經(jīng)驗，促進(jìn)他們運(yùn)用語言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。從中我們可以了解到幼兒園語言教育活動對幼兒傾聽、表述、欣賞、閱讀能力的培養(yǎng)，最終使幼兒運(yùn)用語言的能力得到提高。在教學(xué)《貪睡的太陽寶寶》時，活動一開始，教師出示了睡覺的太陽寶寶，教師讓幼兒模仿太陽睡覺，接著感知太陽的“貪睡”。教師接著說：沒有了太陽，可急壞了人們，大家想了什么方法弄醒它？這時小朋友就根據(jù)自己的生活經(jīng)驗充分想像，說出了弄醒太陽寶寶的辦法，同時還把自己怎么弄醒太陽寶寶的表現(xiàn)了出來，幼兒模仿著平時生活中爸爸媽媽喊醒自己的方法，推一推、喊一喊、拉一拉等多種方法。在讓幼兒充分表現(xiàn)后，教師根據(jù)故事內(nèi)容，分別講述了故事中小明、小蘭、小金魚它們弄醒太陽寶寶方法，同時讓幼兒一起模仿“拉”、“撓 ”等動作，讓幼兒理解故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒用肢體動作結(jié)合語言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事，幼兒的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，同時幼兒的模仿智力也得到了提升。

二、用榜樣促模仿，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣

大家都知道幼兒心理發(fā)展的突出特點(diǎn)是情緒性，善于模仿，具有豐富的想象力，更是幼兒心理發(fā)展的顯著特點(diǎn)，凡是他們感興趣的，覺得好奇的事物，都能留下深刻印象，并在活動中注意力集中。俗話說：榜樣的作用是無窮的。我在教學(xué)故事《小兔子找太陽》時，在讓幼兒感知了童話中情節(jié)后，在學(xué)習(xí)詞匯：“提”、“飄”、“仰”等時，我注意觀察了每一個幼兒的表演，然后請表演得好的幼兒上來展示給大家看，并請小朋友學(xué)一學(xué)，做一做，這樣，展示的幼兒有了成功感，學(xué)習(xí)的幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，表演能力有了一定的提高，幼兒在想想、做做、學(xué)學(xué)中，興致高漲，理解能力和表現(xiàn)能力有了很大的提高。

三、 用環(huán)境促模仿，提高幼兒的表現(xiàn)力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中逐步發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?在幼兒園語言教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松、適宜的環(huán)境和氛圍，著力提高幼兒語言表達(dá)能力，就能促使幼兒得到個性化語言的發(fā)展，讓孩子享受到成功的快樂。在新授《春天》兒歌的過程中，我始終本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，努力使幼兒達(dá)到“主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)”的目的。在活動的一開始，我就播放了美麗的春天背景圖，通過提問：這么漂亮的景色，是春天還是冬天？為什么是春天呢？讓幼兒感知春天的美，接著讓幼兒學(xué)習(xí)圖片中動物小蝴蝶、小蜜蜂、小白兔和植物楊柳樹枝彎腰的動作，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。教師的總結(jié)，為幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)中，播放整個課件幼兒欣賞。通過提問，要求幼兒用詩歌里的話回答問題，幼兒很快就理解了詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，接著讓幼兒邊念兒歌邊表演，把活動推向了高潮，孩子們在音樂的伴奏下，快樂地用動作參與表演了兒歌。在活動的第三環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌《春天》。由于是小班，沒有訪編的經(jīng)驗，我又課件播放了有關(guān)仿編內(nèi)容的背景圖讓幼兒欣賞，讓幼兒看有形象，自然地進(jìn)行兒歌的仿編活動。如：春天天氣真好，花兒都開了。白楊樹枝對著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小青蛙兒一跳一跳，又一跳。幼兒編后一邊朗誦一邊表演，體驗到了成功的喜悅。

我覺得促使幼兒模仿行為是十分重要的，這樣才能使幼兒的模仿行為具有明確而積極教育意義，才能使模仿教育收到最好效果。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的可教育因素，注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。