今天媽媽來幼兒園接樂樂，一放學(xué)樂樂就開心地湊在媽媽耳邊說：“今天，悠悠畫的小花不好看，我是全班畫得最好的”。樂樂又告訴媽媽：“軒軒搭的高樓都倒了，我搭的高樓才是最高的”。媽媽又問：“姍姍折的小鳥怎么樣?。俊?，樂樂小嘴一嘟：“我折的小鳥是所有小朋友里最好看的呢”。媽媽發(fā)現(xiàn)，最近樂樂一回家提到幼兒園里發(fā)生的事情都是某某小朋友調(diào)皮不聽話，某某小朋友沒能完成任務(wù)，某某小朋友犯了錯(cuò)誤……總之，樂樂說的最多的就是小朋友們的“不好”，說來說去，就是自己做得最好，自己是全班最聰明、能干、最討人喜歡的小朋友。媽媽很擔(dān)心樂樂的個(gè)性發(fā)展，怕樂樂在幼兒園太有優(yōu)越感，不夠?qū)捜荩荒芎托∨笥褌冇押孟嗵帯?/p>

現(xiàn)在幼兒園中，和樂樂一樣自我優(yōu)越感太強(qiáng)的小朋友越來越多。所謂優(yōu)越感，就是指人們自以為生理方面如體形、相貌和體力，心理方面如智力、技能和知識(shí)或其它方面比別人強(qiáng)的心理狀態(tài)。優(yōu)越感本身并不是什么弱點(diǎn)或不健康的心理疾病，它基本上屬于一種中性心態(tài)，適度的優(yōu)越感能夠讓孩子變得更加自信，增強(qiáng)自我效能感。但是，若不能全面地認(rèn)識(shí)優(yōu)越感的本質(zhì)，就很可能成為孩子健康成長(zhǎng)的障礙。過度優(yōu)越感容易導(dǎo)致幼兒凡事都以自我標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)尺度，不能客觀地看待他人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，不懂得尊重和平等地對(duì)待同伴，這勢(shì)必影響到幼兒在同伴群體中的受歡迎度和同伴交往的質(zhì)量。有時(shí)過度的優(yōu)越感不僅不能使孩子有前進(jìn)的動(dòng)力，反而易使孩子自我滿足，甚至還會(huì)加重他們的攀比心理，養(yǎng)成孩子好虛榮的心理特點(diǎn)。

一、幼兒自我優(yōu)越感太強(qiáng)的原因分析

幼兒時(shí)期自我優(yōu)越感太強(qiáng)與他們身心發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)有關(guān)，同時(shí)與后天教養(yǎng)環(huán)境與教育方式也緊密聯(lián)系。幼兒時(shí)期自我優(yōu)越感太強(qiáng)的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.幼兒受自我中心思維的影響。

自我中心是幼兒思維的一個(gè)重要特征。幼兒受自我中心思維的影響往往只注意自己的觀點(diǎn)，無法接受別人的觀點(diǎn)，凡事首先想到的是自己，他們也不能將自己的觀點(diǎn)與別人的觀點(diǎn)相協(xié)調(diào)。幼兒內(nèi)心更愿意向成人展示自己的長(zhǎng)處，以期望獲得成人的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，受這種自我為中心思維的影響他們也常常毫不掩飾地“抬高”自己，表現(xiàn)出優(yōu)越感。

2. 家庭條件的無限制滿足。

現(xiàn)在的家庭一般都是獨(dú)生子女，父母將所有的愛都聚集在孩子身上，對(duì)孩子的衣食住行提供優(yōu)越的保障，對(duì)孩子的要求也極力滿足。久而久之，孩子從小生活在一個(gè)過度優(yōu)越的環(huán)境中，父母不管其要求合理與否都予以滿足的話，這很容易導(dǎo)致孩子對(duì)事物的辨別等方面出現(xiàn)偏異，從而誤認(rèn)為自己是最重要最了不起的一個(gè)人，從而滋生了過度優(yōu)越感。

3. 教師及成人過多表揚(yáng)。

現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和賞識(shí)教育，但是在家庭和幼兒園中，如果成人掌握不好賞識(shí)的度，不分場(chǎng)合和時(shí)機(jī)地給予幼兒過多的表揚(yáng)，致使表揚(yáng)變得空洞。父母和教師等養(yǎng)育者對(duì)幼兒過多空洞的表揚(yáng)鼓勵(lì)也會(huì)導(dǎo)致幼兒形成不切實(shí)際的自我過高評(píng)價(jià)，這也是幼兒過度優(yōu)越感產(chǎn)生的重要原因。

二、針對(duì)幼兒自我優(yōu)越感太強(qiáng)的幾點(diǎn)教育建議

幼兒期形成過度的自我優(yōu)越感無疑是不利于良好品質(zhì)的養(yǎng)成。那么，為了讓幼兒擁有健康的心理狀態(tài)，形成對(duì)人生的積極態(tài)度與情感，面對(duì)孩子的過度優(yōu)越感，作為成人應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？以下是幾點(diǎn)相關(guān)建議。

1.通過事例幫助孩子發(fā)現(xiàn)他人，形成正確的自我評(píng)價(jià)

幼兒的自我評(píng)價(jià)通常是局部片面的，他們只看到或評(píng)價(jià)自己表現(xiàn)較好的方面，就像上文中的樂樂看到的都是自己的優(yōu)點(diǎn)，自認(rèn)為幾乎沒有缺點(diǎn)可言。形成正確的自我評(píng)價(jià)體系能有效幫助幼兒克服自我優(yōu)越感。

當(dāng)孩子產(chǎn)生過度優(yōu)越感的念頭時(shí)，成人要選擇時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己也有不足之處，也有自己解決不了的問題，從而對(duì)自身產(chǎn)生更客觀地認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可在生活中通過事例向孩子介紹身邊同伴的優(yōu)秀之處，及孩子本身還存在一些需要改進(jìn)提高之處，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己，在發(fā)現(xiàn)自己有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到別人的優(yōu)點(diǎn)，并且要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待他人。當(dāng)孩子對(duì)自己和他人有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)后也有利于形成正確客觀的自我評(píng)價(jià)，從而有利于克服過度優(yōu)越感的產(chǎn)生。

2.發(fā)揮榜樣作用，樹立寬容心態(tài)，避免不良優(yōu)越感

成人對(duì)幼兒的影響是潛移默化的。父母是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的榜樣力量是無窮的。家長(zhǎng)在幼兒面前，應(yīng)避免數(shù)落指責(zé)他人，減少抱怨等消極情緒的流露，而是多流露出一種欣賞他人的口吻，樹立寬容他人、賞識(shí)他人的豁達(dá)心態(tài)。如果父母在幼兒面前是謙和有禮，寬容大方，孩子也會(huì)受其父母影響，也會(huì)學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他人，肯定別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。一個(gè)積極的家庭氛圍，也有利于避免不良優(yōu)越感的滋生，并有利于健康心態(tài)的養(yǎng)成。當(dāng)孩子有不良優(yōu)越感的苗頭時(shí)候，父母及教師可以通過多種方式說一說孩子身邊同伴的優(yōu)點(diǎn)，某某小朋友搭樓房時(shí)候很認(rèn)真，某某小朋友畫畫很細(xì)心……真是值得學(xué)習(xí)的好榜樣。如果小伙伴犯了錯(cuò)，也要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)犯錯(cuò)或是有不足也是正常的，我們要寬容他們，而不是嘲笑，自認(rèn)為高高在上，這在很大程度上也能避免孩子不良優(yōu)越感的產(chǎn)生。

3.正確運(yùn)用表揚(yáng)方式，促進(jìn)幼兒合理看待表揚(yáng)

幼兒由于認(rèn)知水平的限制，加之對(duì)成人權(quán)威的尊重與服從，他們的自我評(píng)價(jià)基本上是對(duì)成人評(píng)價(jià)的重復(fù)。所以在生活中，成人要給予幼兒正確的評(píng)價(jià)。首先，不要過分夸獎(jiǎng)表揚(yáng)孩子，尤其要注意不要總是在來客面前贊揚(yáng)或抬高孩子，過分的表揚(yáng)只會(huì)使兒童只看到自己的長(zhǎng)處，看不到短處，從而助長(zhǎng)孩子的不良優(yōu)越感。其次，家長(zhǎng)的表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)要客觀中肯，并且要有內(nèi)容，盡量對(duì)幼兒付出努力的行為進(jìn)行表揚(yáng)，避免因外在原因而獲得的成功進(jìn)行泛泛鼓勵(lì)，不切實(shí)際的表揚(yáng)只會(huì)引起幼兒自認(rèn)為很優(yōu)秀的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致過度優(yōu)越感的產(chǎn)生。第三，家長(zhǎng)還要幫助孩子正確對(duì)待別人的夸獎(jiǎng)。有時(shí)候，別人不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)，很容易使不諳世事的孩子洋洋自得，以為自己真的如人家夸的那樣了不起，而事實(shí)很可能并非如此。

4.對(duì)孩子愛要有要求，避免過度優(yōu)越的生活條件

在家庭生活中，有的孩子因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越，或父母經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越而沾沾自喜，孩子對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母地位的錯(cuò)誤看法會(huì)助長(zhǎng)他瞧不起別人，極易滋生不良優(yōu)越感。因此父母盡量避免給幼兒提供過度的優(yōu)越物質(zhì)條件，盡量使自己的孩子和普通人家的孩子一樣，盡力避免給孩子搞特殊化，與眾不同的生活方式很容易助長(zhǎng)孩子的優(yōu)越心理。孩子年齡小，認(rèn)知分辨能力有限，很容易因?yàn)楦改柑峁┑倪^度的物質(zhì)優(yōu)越條件或是教師的過多關(guān)注而在同伴中產(chǎn)生沾沾自喜的心理，極易產(chǎn)生不良的優(yōu)越感。另外，在日常生活和教育過程中，成人也要對(duì)孩子要做到愛中有要求，不過度溺愛與驕縱，給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)生活，獲得成功。

孩子優(yōu)越感的養(yǎng)成不是天生的，后天生活環(huán)境以及家庭教育方式對(duì)孩子的優(yōu)越心理養(yǎng)成有著重要影響。不適度的優(yōu)越感對(duì)孩子的身心健康發(fā)展都是不利的。作為與孩子最多接觸，也給孩子帶來最深刻、持久影響的成人在日常生活中一定要從細(xì)節(jié)做起，掌握好對(duì)孩子的愛的尺度，并做到嘉獎(jiǎng)有度，為孩子樹立良好榜樣的同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)民主、溫暖的健康生長(zhǎng)環(huán)境，正確引導(dǎo)幼兒的自我優(yōu)越感，促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng)。