【摘 要】自從改革開放以來，中國的教育得到了長足發(fā)展，從舊式的教育逐步過渡到了現(xiàn)代教育，但是中國教育離成熟的程度還遠遠不夠，并未找到一個非常合理的管理方式，尤其是在管理方面比較混亂，因此對大學生心理健康造成了嚴重的影響。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育 高校管理制度 大學生心理健康 心理疾病 管理混亂

自從改革開放以來，中國的教育得到了長足發(fā)展，從舊式的教育逐步過渡到了現(xiàn)代教育，但是中國教育離成熟的程度還遠遠不夠，并未找到一個非常合理的管理方式，尤其是在管理方面比較混亂，因此對大學生心理健康造成了嚴重的影響。

關(guān)于現(xiàn)代教育的概念，不同的人有不同的界定。有人從外部條件入手，把現(xiàn)代教育界定為“適合現(xiàn)代生產(chǎn)體系、現(xiàn)代經(jīng)濟體系、現(xiàn)代文化體系、現(xiàn)代科學技術(shù)、現(xiàn)代社會生活方式的教育概念、形態(tài)和特征”。有的人從內(nèi)部因素看問題，將其界定為“教育者以大生產(chǎn)性和社會性相統(tǒng)一的內(nèi)容，把受教育者社會化為能適應現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的現(xiàn)代社會的人的活動?！本C合起來看，可以將現(xiàn)代教育表述為：“從資本主義大工業(yè)和商品經(jīng)濟發(fā)展起來到共產(chǎn)主義完全實現(xiàn)這一歷史時期的、致力于與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、培養(yǎng)全面發(fā)展人的教育。”該定義力圖揭示現(xiàn)代教育共性。

實際上，現(xiàn)代教育定義最重要的方面包管理形式和管理方式，很大程度上，當教育管理符合生產(chǎn)力的發(fā)展時，才能夠促進教育生產(chǎn)、經(jīng)濟、文化、科學、社會生活的發(fā)展，現(xiàn)代教育管理對社會各個層次都起著舉足輕重作用，所以對大學生心理健康的影響更是不容忽視。現(xiàn)代教育管理不當我們大體可以歸納為以下幾點：

第一，高校管理缺乏對大學入校新生心理狀況分析的了解，沒有做到很好引導。國內(nèi)近期的一些研究表明有85.2%的大學新生不能適應大學生活管理方式，約3.7%的大學生新生因適應不良而誘發(fā)各種心理疾病，62%的大學新生對自我優(yōu)勢的喪失倍感失落，40.3%的大學新生對人際關(guān)系不能適應。當新生剛剛步入大學時，生活方式和思維方式還停留在高中階段，起初就會非常不適應大學這種比較自由分散的管理方式，這就需要合理管理去引導，同時很多新生缺乏自主能力而在這種需要充分自主環(huán)境下變得不知所措，甚至變得自卑、自閉，所以對新生入學后的管理就尤為重要。

第二，高校教育管理對大學生活有序合理的管理，往往是進行事 后調(diào)節(jié)。例如，前不久上海商學院“熱得快”起火事件致使四個女生從六樓跳下身亡就是一件管理不當?shù)谋瘎?，當然這里與女大學生的生活自理不當和疏忽有關(guān)，但是要是寢室管理能夠嚴格點堅決禁止使用熱得快等危險物品，或者是大學能夠提供足夠的開水和熱水，或者寢室管理者能夠及時監(jiān)督與發(fā)現(xiàn)，或者大學能夠提供更多更便利快捷的求生方式，那么此類悲劇發(fā)生的概率將會降低很多。

第三，高校在學制與專業(yè)管理方面存在很大混亂和缺陷，給學生造成了很大的心理壓力，產(chǎn)生氣餒、挫敗感。從實踐調(diào)查中，每年都有很多學生因為不滿專業(yè)而輟學或是返回中學復讀，也有很多本身能力并不差的學生因達不到學制的要求而比不了業(yè)。據(jù)知，湖南城市學院某男生因不滿意自己的專業(yè)（該專業(yè)是學校沒經(jīng)過某男生的同意而自動調(diào)劑的）漢語言文學，而煩惱了半個多學期，如果改換專業(yè)將需要找關(guān)系而且要花費一萬多塊錢，如果退學將又會面臨來自學校、父母眾多的壓力，但是該生又無法對自己不感興趣的專業(yè)專注學習，于是在茫然中苦苦掙扎。高校因充分的尊重學生的選擇給予更多的自由，同時管理者應適當?shù)慕o予學生適當心理輔導與調(diào)試。

第四，大學設施與大學教育不配套，設置高效管理者把資金投放在不必要的建設上，其中設施既包括硬件設施也包括軟件設施，很多并不具備足夠條件的大學在擴招旨在賺錢，全然不為學生不為教育長足發(fā)展著想。

其次，從上述我們知道高校管理對大學生身心健康產(chǎn)生很大影響，正確的高效的高校管理應達到以下目標和效果：

1.培養(yǎng)全面發(fā)展的個人的理想和理論走向現(xiàn)實世界，培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展。

2.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，意義日益擴大

3.科學精神和人文精神統(tǒng)一，促進教育民主化向縱深發(fā)展。

4.擁有前所未有的新手段，日益顯示出整體性、開放性。。

5.教育管理功能擴展和增強，使教育的社會地位逐步發(fā)生根本變化。

6、不斷變革——現(xiàn)代教育的本性和存在形式

7、理論自覺性越來越提高。

最后，針對現(xiàn)代高效管理制度存在的問題與不足，對管理制度提出以下要求，同時對高校管理者的職責范圍與管理道德提供了如下建議：

1、教育部門應該加強對高效管理的監(jiān)督，促進其有效合理管理，例如在增加設施方面加強指導，杜絕其建設無用有費力設施，同時加強應當基礎(chǔ)設施的建設，在招生方面要嚴格控制更多的服務廣大學生，實現(xiàn)公平公正合理有序。

2、針對當前大學生心理健康教育工作中普遍存在的方向偏差，諸如重視“調(diào)試性心理健康教育“，忽視“發(fā)展性心理健康教育“，重視“心理障礙“的矯治，忽視“一般心理問題“的調(diào)控；我國心理健康教育的指導思想應進行轉(zhuǎn)折性變革，在診斷評價體系、治療與咨詢內(nèi)容和總目標三個方面應轉(zhuǎn)向積極心理學：從過于強調(diào)負性情緒的診斷轉(zhuǎn)向積極情緒的診斷；從治療疾病轉(zhuǎn)向積極預防；以積極心理學取向賦予心理健康教育新內(nèi)容和更高目標。

3、在新形勢下，關(guān)注大學生心理問題，研究大學生心理問題的預警和干預機制，對于增強大學生心理健康與構(gòu)建和諧社會有重要現(xiàn)實意義。

4、面對大學生維權(quán)意識日益增強現(xiàn)實，高校學生管理工作中忽視學生權(quán)利、甚至侵害學生合法權(quán)益等法律問題仍然較為突出。高校必須轉(zhuǎn)變管理理念，以人為本，依法治校，建立尊重學生權(quán)益的學校管理制度，疏通學生權(quán)利主張渠道，保障學生合法權(quán)益的實現(xiàn)?？偨Y(jié)：現(xiàn)代教育是伴隨著現(xiàn)代社會的形成而出現(xiàn)的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。它是迄今為止教肓發(fā)展的最高階段，也是人類教育發(fā)展的一個十分重要的階段?，F(xiàn)代高校教育管理制度作為現(xiàn)代教育的最重要組成部分，它的發(fā)展關(guān)系到整個社會的全面發(fā)展，所以加強高校管理的優(yōu)化，不僅對大學生身心健康發(fā)展產(chǎn)生積極影響，同時也將有利于社會文明進步和社會主義現(xiàn)代化建設。