【摘 要】老師的關(guān)愛(ài)就像春風(fēng)一樣吹拂著學(xué)生青春的面龐，像雨露一樣滋潤(rùn)著學(xué)生多彩的心靈，特別是輔導(dǎo)員的愛(ài)心會(huì)喚起學(xué)生心里的縷縷真情。在輔導(dǎo)員的工作中，我相信，只要認(rèn)真關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用心與學(xué)生交流，我們一定能與學(xué)生走得更近，更能與學(xué)生相互理解溝通，成為學(xué)生真正的良師益友。

【關(guān)鍵詞】理解 真心 交流 熱愛(ài) 付出

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在高職院校從事輔導(dǎo)員工作近三年了，雖然時(shí)間很短，但卻讓我嘗到了其中的酸甜苦辣，感慨頗深！

回想兩年多前，剛接手輔導(dǎo)員工作時(shí)的彷徨，不知所措到如今的沉著，井井有條；從戳破與學(xué)生的隔膜到建立良好的師生關(guān)系……這一切的一切是如何實(shí)現(xiàn)的？這幾年以來(lái)，我在不停地反復(fù)追問(wèn)自己，最后，我得出的結(jié)論是“心的交流，愛(ài)的付出”！

“心的交流，愛(ài)的付出”，看似簡(jiǎn)單的八個(gè)字，其實(shí)真的做起來(lái)并非易事！尤其是對(duì)于一名與學(xué)生年齡相差不多的年輕教師來(lái)說(shuō)十分困難。但困難歸困難，工作還得要做。仔細(xì)想來(lái)，年輕，剛結(jié)束大學(xué)生活的我，更容易同學(xué)生溝通，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也意味著不受存規(guī)束縛，這反而成了我的優(yōu)勢(shì)。由此我以大姐姐的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，不拘泥于陳規(guī)地開(kāi)展工作。在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，充分信任學(xué)生，坦誠(chéng)地征詢學(xué)生的意見(jiàn)并采納他們的意見(jiàn)，使學(xué)生感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，老師對(duì)于我是信任的，從而自覺(jué)地積極主動(dòng)地參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去。這對(duì)我輔導(dǎo)員工作的正常開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

我在教育學(xué)生時(shí)，始終是憑著一種自控力，冷靜客觀地分析原因，理解學(xué)生，然后動(dòng)之以情，曉之以理，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在交談中能夠自我認(rèn)識(shí)，自我批評(píng)，自我監(jiān)督。因?yàn)槲疑钪焊呗殞W(xué)生是渴望理解與交流的。對(duì)于一個(gè)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，就可以抓住這一點(diǎn)，借助于師生之間的交流來(lái)傳遞老師的愛(ài)與關(guān)心，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。但是要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。

高職學(xué)生，正處于性格發(fā)展中的重要階段，他們渴望被老師理解，渴望有人能夠以朋友兼師長(zhǎng)的關(guān)系探討成長(zhǎng)過(guò)程中的種種問(wèn)題，但這些并不是僅僅用說(shuō)教的方式就能解決的。老師必須努力去理解學(xué)生，盡管理解每一位學(xué)生是一項(xiàng)十分艱巨的工作，我們也必須盡力去做。為什么說(shuō)這項(xiàng)工作十分難呢？因?yàn)槲也粌H要當(dāng)輔導(dǎo)員，還要教書(shū)育人。

對(duì)于一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，一切都在摸索。要理解學(xué)生，那就必須善于觀察，善于與學(xué)生用心交談，以坦誠(chéng)的心去面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生愿意接近你，向你敞開(kāi)心扉，讓你走進(jìn)他們豐富的內(nèi)心世界，也只有走進(jìn)他們豐富的內(nèi)心世界你才能知道他們最需要的是什么。了解他們的情況后也不見(jiàn)得真正理解他們，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)活生生的主體，正在發(fā)育過(guò)程中，隨時(shí)都有可能因?yàn)橐恍┦虑殛P(guān)起心門(mén)，也正因?yàn)槿绱耍乓罄蠋熞幸环N始終如一的愛(ài)，一顆細(xì)致入微的心，一種高尚的思想境界，如果對(duì)于他們的問(wèn)題老師本身不是正確的認(rèn)識(shí)的話，可能無(wú)法解決他們的問(wèn)題。

平時(shí)，除了與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地交流以外，還有部分同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師進(jìn)行面對(duì)面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑轉(zhuǎn)化為文字方式表達(dá)出來(lái)，為此，我要求這些學(xué)生用寫(xiě)周記的方式與我交流，或者發(fā)短信，聊QQ都行，我把這種文字交流叫做“筆談”。我認(rèn)為這也是一種很好地與學(xué)生溝通的方式，只要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，老師的真心，學(xué)生是很愿意與老師交心的！

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧妙就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！笨梢?jiàn)，師愛(ài)是師德修養(yǎng)的基石，更是教育成功的法寶，這說(shuō)明要做一名成功的教師必須具有強(qiáng)烈的愛(ài)心。于是，本著這一理念，我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我覺(jué)得最終我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇心門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇心門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生不是板起臉孔，整日說(shuō)教，也不是心慈手軟，放任學(xué)生，而是要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。從他們獨(dú)特的精神需要入手，去解放他們，放手發(fā)展他們的愛(ài)好。自然界里沒(méi)有這樣的一個(gè)人，我們有權(quán)利說(shuō)他是“無(wú)論干什么都不行”的人，而我們的教育就在于：要在每一個(gè)人的身上發(fā)現(xiàn)他那獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造性的源泉，幫助每一個(gè)人打開(kāi)眼，看到自己，使他看見(jiàn)、理解和感覺(jué)到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的人。

正是因?yàn)橛兄鴮?duì)學(xué)生的愛(ài)，我才能隨時(shí)隨處關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，也才不斷要求自己不斷豐富自己的內(nèi)涵，武裝自己，盡自己所學(xué)，所想去為學(xué)生排解各種困擾。俗話說(shuō)：“人非草木，孰能無(wú)情？”還有一首歌中有這么一句詞“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。

對(duì)輔導(dǎo)員工作的不懈努力，我贏得了學(xué)生們的信任，學(xué)生都能友好的與我交談，坦誠(chéng)地談他們內(nèi)心的想法。過(guò)節(jié)時(shí)會(huì)收到學(xué)生們的賀卡，甚至當(dāng)我的學(xué)生們外出實(shí)習(xí)，不在學(xué)校的時(shí)間里，我都能收到他們來(lái)自全國(guó)各地的祝福，這使初為人師的我感到無(wú)比幸福。讓我相信，生命的永恒主題在于愛(ài)，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。只要能以永恒愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，理解學(xué)生，那我們將能奏出一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè)章。

【參考文獻(xiàn)】

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